展望无分数评价
朝阳  张莺莺
听完今天的报告后，我有以下感受，中国如此之大，学校如此之多，但是每所学校的教学方法、教学水平、教学模式各不相同，去同样的试题来考核不同学习背景下的学生，实属不合理的方式。虽然素质教育也推进了好几年了，但是对学生的评价方式却一直在徘徊，由此可以看出，分数制对于我们的影响是多么深刻，所以我们必须下大力气来学习与推进无分数评价制度。
看了好多的现成的资料，有几点想法如下：一、必须丰富评价内容的多元性。既然要求学生的发展全面，我们就得找出什么来丰富学生的视野，累积出他们的知识经验。光靠每个单元测试尚不能解决，我们就得多一些评价方法，应重点从学习习惯、能力培养、思维发展和思想道德等多方面衡量入手，探索适合学生和学校发展的综合评价方式。这样一是更加关注学习习惯的养成，二是更加关注学生的能力提高。针对学生的特长和爱好，各个学科组织丰富多彩的活动，让学生自愿报名参加，参加活动的情况会在期末的成长手册中进行体现。真正使学生积极主动发展自己。二、必须采取多样的评价方法。小学阶段开足了课程应该是有九门学科，如果只是单一的试卷，就肯定不能评价的...

一年级写字教学总结
朝阳级部  张莺莺
写字教学是低年级语文的一个重要的组成部分。 对于刚开始握笔的一年级学生而言，写字有一定兴趣，但作为一个贯穿始终的教学环节，更需要有毅力、有耐心、善于观察、多加练习。在教学中，我本着从长远出发的思想，精心指导学生写好字：
1、指导了坐姿、拿笔姿势、运笔技巧以及汉字的笔顺、间架结构等。坐姿，强调每个孩子上身直立，眼睛和纸面的距离适当也就行了。而执笔姿势，绝大多数学生是掌握不好的，有些已经成习惯了，还需要慢慢改正。因此，我一开始教写字就要逐一指导，以防学生不规范姿势的形成。
2、指导写好笔画。 “撇“像刀，“捺”出脚，“点”像小雨点，“横“像扁担一肩挑……例如：教学“人”，看起来很简单，一撇一捺，写起来却十分不易。开始，学生写出来的“人”字，就像两根支撑起来的小棍子。我引导学生观察笔画，让学生充分发挥自己的想象，看看这“撇”像什么，“捺”像什么，有了生动的视觉感受，有了如此形象的比喻，“人”这个字在孩子的心中已经不再抽象了，而变得生动可感起来。比喻，充分激起学生写字的热情，学生按捺不住，自己尝试着写了起来，也越...

教材分析
 第一册教材包括入学教育、汉语拼音、识字、课文四部分。“课文”全册共20课，5课为一组，编成四组。课文的编排富有时代气息，贴近儿童生活实际。
《雨点儿》是第五单元的一篇科学童话。课文用拟人化的手法，通过大雨点和小雨点的对话，告诉学生从云彩里飘落下来的雨点，滋润了万物，花儿更红了，草儿更绿了。这篇童话内容浅显，情节性强，便于学生阅读。
《雨点儿》的文章是在一问一答中展开的，学生的语言也应该是在一问一答中积累的。在设计时，我从学习“问”、学会“答”、练习“说”几个方面来培养锻炼学生的说话，表达能力联系生活实际进行拓展。因为前面接触的大多是诗歌，韵文，这样的童话还是第一次涉及，朗读有一定的难度，需要多时间，多形式，多层次朗读，让学生读中有所悟，感受阅读的乐趣。
学情分析：学生已入学三个多月，学习了汉话拼音，能借助拼音读通课文。但读书时有唱读、断词破句的现象，轻声读得较重，朗读能力有利于提高。他们年龄小，记忆力较强，但对语言文字的理解力还较差，有意注意的时间还较短，在自主合作、探究学习的过程中，老师的有效引导就显得尤为重要。

目...

1.认识11个生字，学写“方”、“半””、“巴”三个字。
2.正确流利地朗读课文。
3.了解课文内容，初步感知雨水对植物生长的作用。
（一）揭示课题
1．动画引入（雨）
大家准备好了吗？现在用好你的耳朵，听到声音你想到什么，你想说什么？
2．今天我们就来学一篇和雨有关的课文。板书课题：雨点儿
伸出你的小手和老师一起写题目。
指名读课题，随机纠正儿化音的发音，齐读课题
学习“点”：你用什么办法记住这个字？回忆带四点底的字“热”，用偏旁认字是一个好办法，希望大家以后多积累这样的认字方法。
雨点儿说，如果大家学得好，它会送给同学们一件礼物，礼物就在我们的课文之中，下面请同学们自由读课文。
（二）整体感知
1．自由读课文。
读完课文你知道了什么？指名回答
同学们读了一遍就知道的那么多。
2．想不想自己读一读？请学生自由读课文。要求：读准字音，读通句子。
3．谁能把整篇文章读给大家听？（指生读）大家仔细听！他读完了，你仔细听了吗？都读对了吗？不过，没关系，我还是要表扬他。这几个字是初次见面，等我...

一年级写字课教学设计
                                     朝阳级部    张莺莺
教学内容：写“回、片、皮”三个字
教学目标：
1、正确书写“回、片、皮”三个字。
2、培养学生正确的“双姿”（坐姿、执姿）。
3、激发学生的写字兴趣，渗透互相谦让的思想教育。
4、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。
教学重点：通过本课教学，巩固正确“双姿”，唤起学生写字的热情。
教学难点：掌握横钩的写法。
【教材、教法分析】　　　
本课是小学一年级上学期写字课，依据“新课程标准”的...

一起成长
                           朝阳级部   张莺莺
真盼望能做史建筑校长的学生，聆听他温文儒雅的教诲，在成长的道路上有书香为伴。盼望总归不能实现，于是就想：我的学生是否也如此的盼望成为我的学生呢？我将在学生长大后的记忆里存留多少呢？不要让过去的遗憾仍在，既然现在我有这个机会从一年级教起，那就从现在开始吧，让书香为伴，与学生一起成长。
一、听说读写一起抓
我调查了一下一年级孩子的读书情况，很另人堪忧：现在的孩子真正与书为伴的太少了，绝大部分与电视、游戏为伍，不少孩子乐于读漫画之类的书，简单的直接输入让孩子们懒于思考，不愿开口与人交往，严重影响了孩子语言、性格的发展。目前，一年级孩子已掌握拼音，自己有能力读简单的带拼音的故事，我也在班里进行积极地促进，...

做脑力老师，让智慧开花
                                    张莺莺
    前几天，郭校长的“实践科学发展观”的报告，为我们禁锢的大脑打开了一扇面向世界的窗口。今天，白校长的“磨刀”报告则为我们慵懒的大脑注入了新的活力。两位校长的博学多识、聪慧睿智、幽默风趣很是令我佩服，我愿意跟随领导的指引，为自己规划美好的明天-----做一名脑力老师，让智慧之花常开。
都说，在这个瞬息万变的时代，唯一不变的就是改变。面对每分每秒的变、变、变，我的奶酪也变了：一部分被吃了，一部分变质了，一部分变成了精华，一部分原封未动……我的备课缺少研究、创新，依赖网络的多，上网一搜一...

任重而道远
                       张莺莺
我想，每一个授田的老师在听完郭校长关于科学发展观的报告之后都会和我一样思绪万千，心情沉重，一个共同的声音从我们心底涌出：教育---任重而道远，教育---匹夫有责。
本以为“深入学习实践科学发展观”的报告是枯燥无味的，没想到郭校长为它取了一个美丽的名字----“聆听窗外的声音”；没想到这个报告紧紧抓住了我们的心；没想到报告给我带来了如此巨大的震撼。
钱学森前辈怒喊“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”一个学生的泣诉：“做鬼也不放过你”；韩国电友公司“借鸡生蛋”，韩国要用“脑力”战胜中国的“体力”；高度自觉的海狸所衍生的海狸精神……这些都让我们震撼。
给我印象最深的是孙云晓教授关于《夏令营的较量》的报道。早在多年前，在知心姐姐的书中就看到了这篇报道。依稀记得当时就痛下决...

反思

《坐井观天》是一篇寓言，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题，认识事物，站的要高，看的要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。

在备课时我就有点困惑：如何让学生明白井底之蛙的处境呢？

我设计了这样一个教学环节：

换位思考：孩子们，现在你们就是那只小青蛙，可你们今天没掉在井里，你们就在这个大教室里，现在大家透过窗子看外面的世界，谁能说说你看到的世界是什么样子的？

孩子们立刻兴奋的拉开窗帘，叽叽喳喳的向外面看去。

“老师，我看到的世界就那么小的一点。”

两面性
这几天一直在思考准备家长会的材料，还真是有不少事情要和家长们谈呢。我认为其中一个比较重要的就是：孩子在校和在家所表现出的两面性问题。因为我们教育孩子，不光要教给他们知识，更重要的是让其明白做人的道理。然而，爱学校表现挺好，到家却像变了一个人。　          
“老师，您替我多说说孩子吧！我们做父母的说他，给他布置的作业他不做，还说老师布置的才做。”
“张老师，你得多督促他快点写作业，老爱等到星期天才做。”
“老师，你的话他听，比我们说强百倍。”
…………
　　有记者调查发现，在家在学校表现不一样的学生大有人
比如有的学生在家里不干家务，但是在学校里的值日却做得相当好；有的学生在学校里对老师很尊敬、对同学很友好，但是在家里对父母却很刻薄，经常出言不逊，甚至还辱骂家长。与在学校表现优秀在家像个暴君的学生相比，一些学生的表现却刚好与他们相反。比如有的学生很爱惜自己家里的家具，非常注重家庭卫生，但是到了学校和其他公共场合，却随手扔...

我当家
    
作为一个班主任，重点工作就是组织好班里的常规工作。面对一年级的小学生，更要求我们的工作细致、全面，重在教育学生养成良好的习惯和责任心。
孩子虽小，只有七、八岁，但也要摆正孩子的地位，每个学生都是班级的一分子，是班级的主人，那我们就要教育学生爱自己的班集体。在观察了一段时间以后，我对全班同学进行了细致的分工，安排每天的值日生分工负责，有扫地的，有擦黑板，擦书橱，提水的，有倒垃圾，扔奶袋子的……
我在给孩子们分工之前，首先讲了一下每个人在班集体中的地位和重要性，又电脑出示了大大的3个字-----我当家。孩子们看到自己在班中的重要地位，对于自己要担的工作可喜欢了。提示他们工作时，他们充满了信心，告诉我一定会干好。
孩子们每天都认真的干好自己的工作，努力做一个负责的小主人。

小磨蹭变了
记得有报道说：现代孩子的小毛病之一就是-----磨蹭。的确，磨蹭是一个让人煞费脑筋的问题。
一开学我就发现了班里一个最磨蹭的孩子----小C。她长得很漂亮，忽闪着两只大眼睛，扎着两个小辫子，又冰雪聪明，就是太磨蹭。原来她跟在爷爷、奶奶身边，老人的说话慢、做事慢、行动慢都让她学了个全，养成了磨蹭的慢性子。
开始班级队列训练了，孩子们的不分左右和错误的踏步让我心急，偏偏她又慢得很，怎么也走不对。我让她和旁边的学生一起跟我学。“起立”，我发出了命令。旁边的小女孩立刻站了起来，她却先等了等，又慢慢地站了起来，整个过程持续了一分钟。
回答问题慢，写作业慢，站队慢，走路慢，吃饭慢……这可怎么行？
我和家长联系，他们也发现了这个问题，急得不得了。我们共同商定一起改变她，在学校里我及时提醒她加快速度，只要她有一点快的进步我就在班里表扬她，课下和她多说说话，她尝到了快的乐趣，也高兴的愿意快些。在家里，给她掐着时间做事情。几天下来她真的变了，我都没想到她会变得这么快，前天做课堂作业，她很快地把写得漂漂亮亮的拼音交给我。眼睛里写满骄傲。

成长中的坎（二）

    我们集体中有36个可爱的小精灵，他们活泼、可爱，会在课上很认真地盯着你，会在课下高兴得和你说这说那……七、八岁的孩子真是让人喜欢。

    从某地来校学习的-----小B成了班里少数的寄宿生。他是我们班个子最高的男孩，却有些腼腆，说话、回答问题时声音小小的、细细的。记得刚来时，每周一妈妈送他都舍不得让妈妈走，还哭了好几次。后来有了进步，却不愿周日下午来。他的妈妈说，这孩子特别依赖他，几乎步步不离，让他自己去买学习用品比登天还难……

    像这种情况的孩子是属于依赖性特强的那种，因为独生子女们从小独占着父母给他的爱，父母的这种“望子成龙，望女成凤”的爱，制造出了一个个“家庭小皇帝”，当孩子渐渐长大，“毛病”突显时，父母们才焦急万分。

    我们商量了一下，他的妈妈有意识的多锻炼孩子，课上我也对于积极举手的他加以表扬，还让当我们班的领队，这一段时间他明显的进步了，学习劲头特...

成长中的坎（一）

“有什么了不起！……”，在我公布今天的胜利组是一组后，我又听到了小声的嘀咕，职业的敏感以及熟悉的声音告诉我，是他——小A。

     说起这孩子，开学那天就给我留下了深刻的印象，对人有礼貌，上课和做事非常认真，很积极的回答问题，自立能力、接受能力和应变能力很强……渐渐的他成了老师们口中表扬的榜样。后来我又发现这孩子开始骄傲，不愿意和其他同学相处，……嫉妒心强。用什么办法让他改掉这些缺点呢？

    上网查了资料才知道，孩子在成长的过程中出现忌妒心理是正常的，特别是与他的妈妈的教育方法有关。从小对小A教育非常严，孩子在一种表扬激励环境下成长起来的，一直是老师家长表扬的对象。所以现在我表扬其他孩子时，他的心理感觉不平衡。

    与小A的妈妈聊了孩子的情况以后才知道，他这种现象在幼儿园里就已经出现了，她也一直在寻找改变的教育方法。于是我们一起制定了几条措施帮孩子渡过成长中的坎。

一、培养分...