新的学期，面临新的工作岗位，新的任务......好多新的东西让我突然感觉压力好大：天生“劳碌命”的我总不放心把一些工作交给自己的搭班老师做，而现在，我必须信任我们的老师，相信她们的能力，学会合理地安排工作，让我们幼儿园的教学工作仅仅有条；“写”一直是自己最弱的一点，一直埋怨自己的“文采”还给了老师，然而，现在的工作更离不开写了；想想这一切的一切，心中只有一个想法：我必须努力着......

    新的学期，多了一项新的任务——每天带着儿子上下班（丁一要读书了）。

    呵呵，突然发现时间真的过得好快，感觉自己昨天才来诸暨 ，转眼间，在诸暨有了一份快乐的工作，安了一个幸福的家，生了一个淘气又可爱的儿子......所有的一切，来得都是那么顺利，真的要感谢老天爷对我的眷顾，感谢身边一直陪伴我的家人、朋友、同事。当然，现在的一切，也是因为我一直在努力着。

   努力着，我一定努力努力着！

活动目标：1、知道定时的睡觉、按时吃饭是人体的一种需要，常吃零食会影响身体不利。

          2、初步的了解人体生物钟，能够说出什么时间该做什么事情。

          3、愿意按时的进餐，控制零食和正常的作息。

活动准备：1、闹钟一个

          2、熊宝宝大图片或长毛绒玩具一个，熊宝宝的肚子上有一个可以拨动时针的钟。

          3、幼儿用书：《肠胃小闹钟》。

活动过程：1、出示闹钟，表演熊宝宝的一天生活。

    &...

活动目标：

1、理解《小袋鼠帮助妈妈》的画面内容，体验长大的快乐。

2、乐意用各种方式表达故事内容。

活动重点：理解故事内容

活动难点：愿意用自己的方式表演故事内容

活动准备：教学挂图《小袋鼠帮妈妈》、幼儿用书B《小袋鼠帮妈妈》

活动过程：

1、谈话激趣：我们一起来听一个故事。《小袋鼠帮

妈妈》

出示挂图：

提问：这是谁？发生了什么事？

2、引导幼儿阅读理解：”

请幼儿自主阅读：

—“我们边看边想，故事里说了什么事情？”

请幼儿交流阅读感受：

—“这个故事说了什么？小袋鼠是怎么帮妈妈的？”

利用教学挂图，帮助幼儿理解重点情节：

—“小袋鼠为什么要跳出妈妈口袋？你从哪里看出来妈妈很累？小袋鼠是怎么做的？

请幼儿表演故事情节： ...

 幼儿园安全知识练习题

姓名__________

一、选择题

1、７岁的小丽在大街上和爸爸妈妈走散了，你觉得下面哪种做法可能非常危险？

Ａ、找马路上的警察叔叔帮忙 Ｂ、跟一个说认识她的阿姨，一起去找父母

2、在室外遇到雷雨时，下面哪种做法不容易出现危险？
Ａ、躲到言行牌下    Ｂ、无处可躲时，双腿并拢、蹲下身子

3、交通信号分为：
Ａ 交通信号灯、交通标志、交通警察的指挥   Ｂ绿灯、红灯和黄灯信号

4、坐在火车上，对面的叔叔请你喝他带的可乐，你觉得哪种做法最妥当？
Ａ、向他表示感谢，但不接受他的可乐Ｂ、接过可乐，并说声“谢谢”

5、在没有人行道的情况下，行人应当如何行走？

Ａ 不得行走   Ｂ 靠路边行走 

6、如果你不幸溺水，当有人来救你的时候，你应该怎样配合别人？ <...

 “一切存在美的东西其本性都是在娇弱的时候容易屈服，容易形成，但是到了长硬以后就不容易改变了。”记不得是谁说的，就是觉得说得好。抓住幼儿刚入园的关键时期，开始培养、训练孩子的良好行为习惯，就有有可喜的收获。我们小班幼儿来园刚刚半年，班里物品基本没少过，而且物品摆放整齐，玩完后孩子们都知道放整齐。老师们都夸奖我班老师教育有方，下面介绍几条我们的做法：

  1.就是我们日常所说的“表扬”、“奖赏”、“鼓励” 等正面强化法。幼儿在某一情境下做了某件事（即某种行为），如果获得满意的结果或肯定的答复，下次遇到相同情境时做这件事的可能性就会提高。例如：王池来园后主动大声向老师问好，老师见到后当众表扬，并奖励一颗小星星。之后，王池每天都主动问好，还让同伴也向老师问好。

  2.反复训练才能形成自然的、一贯的、稳定的动习惯，没有训练就没有习惯。严格要求，反复训练，不断强化，是形成良好习惯最基本的方法。 幼儿年龄小，有些技能不仅需要培养，更需要训练。如在培养幼儿洗手的...

  在幼儿集体教学活动中，经常发生孩子不听老师的命令自由发言致使教室里此起彼伏、声浪不断的情景，这时有的老师就觉得太乱而赶紧采用自己认为最有效的方式让孩子安静下来。从而继续牵着孩子的鼻子走，让他们顺着自己的教学思路达到事先制定的“理想”的彼岸。到底如何对待幼儿课堂教学中的乱呢？通常我们所说的课堂上的“乱”，它的外在表现是学生不按老师指令行动，自由说话或活动，课堂秩序乱为一团，直至活动无法进行。但是如果我们仔细观察分析就可发现其实“乱”出有因。

   一是老师组织的活动孩子根本不感兴趣，所以注意力不集中，开始自由说话，调皮者甚至开始和别的幼儿打闹，造成教学活动无法保持以前的“平静”，这是真正意义上的乱。

    二是老师提的问题很具有启发性，孩子们对此非常感兴趣，他们争先恐后地想表达自己对问题的看法，讲述自己在以往生活中的经验，如果时间紧迫，或孩子表达自己想法的愿望太急切，他们就说个不停，这时老师及时制止也不会起很大的效果。我想这时的“乱”，乱得有意义、乱得有价值。

赵**对班里的小朋友频频发起攻击：打人脸，捶人肚子，踩人脚，嘴里还不停地嘀咕：“把他打个死，摔死他，……”有一天，他发起了十多次攻击性行为，涉及七八名幼儿。尤其是他认准了同组的男孩吴宁宁，一上午打了他五次，不是捶他的肚子、就是踢他的腿，嘴里还反复念叨：“你是个坏蛋，讨厌鬼，我打死你……”逼得我们只好对他采取暂时的隔离。经了解，我认为造成赵**性行为的原因主要是：

一、祖辈的无原则溺爱。赵**的外婆外公一味溺爱、娇宠、造就孩子，导致他任性、蛮横、不讲道理。

二、周围不良环境的影响。赵**的外婆家是一个大杂院，居民素质不高，常常相互漫骂，甚至相互殴打，孩子耳濡目染学了一口脏话，还学会了打架。

三、父母的教养方式不当，赵**的父母大多采用恐吓、打骂的方式。当孩子犯了错误，他们往往先大声训诉，接着就是一顿痛打，从来不和颜悦色地与孩子讲道理。赵**的种种举止可以折射出其父母的教养行为。

四、被攻击者的消极反应。当赵**攻击同伴时，大多数幼儿表现为哭、向老师“告状”等消极行为。根据帕特森等人的研究发现，当一个儿童猛...

一、引题：看看有什么。
1、出示盒子，引导幼儿观察：
师：看，老师手里拿着什么？（盒子）
师：老师请两位小朋友过来看看里面有什么东西？
师：有什么东西啊？（没有）
师：没有啊！那没有可以用什么来表示？（可以用“0”表示）
2、出示数字卡“0”
师：这是几啊？（“0”）
师：大家一起读一遍，看看这个0像什么？（蛋，气球，太阳，圆圈）
 二、理解“0”的含义。
1、师：小朋友想想什么情况下可以用“0”来表示？（苹果吃光了，可以用“0”来表示、幼儿园里小朋友都回家了，可以用“0”表示等）
2、师：现在老师请两位小朋友来表演
3、师：伸出五手指头，然后藏到背后，用什么来表示啊？（“0”）
4、师：现在老师分给你们5张卡片，你们去发给好朋友，自己一张也没有了，可以用什么表示？（“0”）
三、说说 了不起的“0”
师：“0”可以用来表示没有，还可用来表示其他吗？你们一起讨论一下。
1、出示数字卡“0”。
师：这是几啊？（“0”）前面加个1。
师：...

小习惯成就大未来

诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。有人问其中一位：“你在哪所大学、哪所实验室里学到了你认为是最主要的东西呢?”出人意料，这位白发苍苍的学者回答：“是在幼儿园。”“在幼儿园学到了些什么呢?”学者答：“把自己的东西分一半给小伙伴们，不是自己的东西不要拿，东西要放整齐，吃饭前要洗手，做了错事要表示歉意，午饭后要休息，学习要多思考，要仔细观察大自然。从根本上说，我学到的全部东西就是这些。”这位学者的回答代表了到会科学家的普遍看法，概括起来，他们认为终生所学到的最主要的东西是从小家长和老师给他们培养的良好习惯。

心理学家王极盛先生访谈过200名高考状元，他认为这些状元们都有良好的学习习惯。在总结高考状元的父母培养孩子的六个秘诀时，其中重要的一条就是培养孩子良好的学习习惯。我们在调查中发现，孩子的成绩与他们的学习习惯水平是成正比的。凡是学习成绩好的孩子，往往也是学习习惯好的孩子。

从小养成讲秩序的习惯，对学生今后的工作很有帮助。有一个学生长大后当了编辑，他说：“生活有秩序为我帮了大忙，我桌上稿子很多，我都严格分类，采用的、不用的、需...

    三至六、七岁的孩子处于幼儿期，也叫学龄前期。这个年龄阶段的孩子有的长托在幼儿园，有的仍在家里。家庭和幼儿园都应重视幼儿的心理卫生问题。

    首先要让孩子摆正在家庭中的地位，“扮演”好他应当担当的“角色”。存在决定意识，存在也决定一个人的性格形成。幼儿正处于性格勾画蓝图的时期，也是个打基础的时期，家庭成员对他的态度，尤其是把他摆在什么位置上，让他担当什么角色，都对他的性格形成起巨大作用。出于母爱之心，人们对独生子女尤为珍爱，这是人之常情.但不少人往往把母爱和溺爱混淆起来，以孩子为核心，娇生惯养，要啥给啥，说啥是啥，把孩子惯得不像样子。这从眼前看，孩子随心所欲，欢欢乐乐，父母快慰，心情舒畅。但从长远观点看，并不利于孩子成长，尤其有害于孩子但心理健康。因为这样娇惯的孩子，大都任性，自我中心、自私、无礼，缺乏独立性，怯懦等。这样一些不良的性格特点一旦稳定下来，就会变成习惯化了的行为方式。将来一旦失去家庭的保护，父母的仗恃，就会变得胆小、畏缩，人际关系紧张，势必在心理上遭受更多的冲突与创伤。另外，娇生惯...