五次座谈会，谏言温总理
南京市教科所所长  刘永和

　　新春伊始，国务院总理温家宝主持召开了五次专题座谈会，听取来自各个方面的教育管理者、教育研究者和教育工作者对于国家教育中长期规划的意见和建议，对于一个日理万机的大国总理来说，不容易，不简单！足见对于教育改革与发展的重视。
　　五次座谈会分别是高等教育、职业教育、基础教育、教育行政、基层群众；重点也很突出：高等教育的质量问题，职业教育的出路问题，基础教育的素质教育问题，教育行政的管理体制问题，弱势群体的教育关注问题——直接关系到教育均衡。
　　座谈会代表有备而来，一人一个主题，干净利落，不蔓不枝。总体看，高等教育建议多而深刻，基础教育的建议少而略空洞，职业教育还处于初级阶段，需要更多的政府扶持，管理体制政府不能缺位，也不能越位，弱势群体的教育关注更是政府的职责。
　　温总理强调四点：一是教育体制改革，二是落实办学自主权，三是推进教育公平，四是教育家办学。提出教育就是要培养德智体美全面发展的优秀人才，特别是拔尖人才——是到提出培养拔尖人才的时候了，因为大众教育已经基本满足了。

“六拜令”缘何惹争议
 
张姜知

   “一拜壮美河山，二拜炎黄始祖，三拜历代英杰，四拜革命先烈，五拜英雄模范，六拜亿兆黎民。”1月21日下午，在南京市芳草园小学门口，记者问刚刚放学的小雨同学知不知道要“六拜”，小姑娘一副摸不着头脑的样子。

　　“一拜壮美河山，二拜炎黄始祖，三拜历代英杰，四拜革命先烈，五拜英雄模范，六拜亿兆黎民。”1月15日，教育部等发出通知，要求全国各级各类学校春节期间组织学生参与网上“给祖国母亲拜大年”活动。眼下，“六拜”已进入“倒计时”，记者追访发现，相关各方的反应普遍有点冷。

　　遇冷：“组织拜年”，不少师生不知情

　　“怎么拜？磕头么？”

　　1月21日下午，在南京市芳草园小学门口，记者问刚刚放学的小雨同学知不知道要“六拜”，小姑娘一副摸不着头脑的样子。小雨告诉记者，期末考试，老师抓得很紧，自己没时间看报纸、看电视，老师在班上也没有说过这件事。在南京长江路小学门口，几位学生及家长对“六拜”的反应也是如出一辙。

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校长，蔡林森这样当，我们怎么当？
南京市教科所所长  刘永和

　　在江苏洋思中学，蔡林森校长是全省学习的榜样；在焦作的永威学校，蔡林森校长成为全国学习的楷模。如果说，在洋思中学的成功，也许还涉及地方性教育资源、教育文化、教育体制等有利的影响；那么，在人地生疏的永威学校的继续成功、更大范围的成功，那就不是教育资源等的问题了，那应该归功于蔡林森校长的教育思想和人格魅力。
　　蔡林森校长倡导的“先学后教”，是方法，也是理念；既体现了学生的主体性，又照顾到教师的主导性，很好地处理了教师与学生的关系，处理好了教育学的关系，简单明了，实用适用；而现在这种简单的关系已经被复杂化了，甚至已经错位了。“当堂训练”是一种教学方法，我以为它是一种集体的训练（有别于单兵作战的个体训练），是一种及时训练（有别于低效的延时训练），是一种互动的训练（有别于教与学分割的训练），因而，是一种行之有效的训练，是一种可以应对考试的训练（当下，我们还不能回避考试）。
　　蔡林森校长的教育思想先进却又朴素，适用却又简单。但是，要能够化为全校教师的实际行为，要达到蔡林森校长设想的...

“人民教育家”为人民
南京市教育科学研究所所长  刘永和

　　上个世纪末开始，大规模教育教学改革一项接着一项，一浪高过一浪，于是，越来越的人开始呼唤教育家，因为教育的改革与发展需要教育家引领；本世纪初，温家宝总理提出“教育家办教育”之后，寻找教育家的呼声越来越高，培养教育家的举措越来越多。办教育需要教育家，那么，教育家在哪里呢？于是，关于教育家素养、职责、培养、评价等的文章、沙龙、论坛也就多起来，教育家已经成为一个炙手可热的关键词。
　　但是，教育家需要什么素养与品质，教育家为什么难以产生和认定，教育家究竟应该做什么和不该做什么，教育家能否培养与管理，等等，这些问题一直是争论不休，莫衷一是。本着“不争论”“不折腾”的原则，2009年7月6日，江苏省教育厅率先颁发文件，实施“江苏人民教育家培养工程”，从培养目标、培养对象、培养条件、培养方式、培养过程、培养经费、培养考核等方面构建了一个宏大的严密的结构性工程，“旨在为一批教育理念新、科研能力强、专长突出、风格鲜明、发展潜力大的中小学教师和校长创造条件、提供平台，使他们成长为在省内外有重要影响力的...

刘永和博客在“一周热门”创纪录

　　2010年2月4日晨，由浙江大学创建的“优势网”专家博客“一周热门”的10篇热门博文中，有6篇是南京市教科所所长刘永和的。刘永和所长认为，专家都放假休息了，而所长没有休息；其它网友放假休息了，南京的网友没有休息！
　　

·兰付清　中九升级和刷机（二）
·刘永和 （234）我的血型影响了我？
·刘永和 （232）语文板书的“情”与“结”
·钱　丹　 简单幸福
·刘永和 （233）教育担待不起培养杰出人才的全部责任
·刘永和 （1191）南京市教科所2010年教代会圆满结束
·兰付清  中九升级和刷机（三）
·宗守咏 宋道晔：小学语文乡镇二组教学视导总结报告
·刘永和 （235）别争当“升学奴”
·刘永和 （1192）南京市教科所2010年教代会工作报告

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别争当“升学奴”

南京市教科所所长 刘永和

　　孩子面临小升初，家长也忙得不可开交，找资料、送材料、千方百计找好老师补课、打听口碑不错的辅导班，“孩奴”俨然也成了“升学奴”，不过专家表示，“升学奴”一场辛苦，可能结果也未必如人意。刘永和告诉记者，家长择名校的心态可以理解，但仍然需要调整心态。首先孩子上学应该选择合适的学校，学校的层次、分隔都要考虑到，而不仅仅是看升学率等因素。即使是名校，也可能并不适合你的孩子。其次，学校也是很大的，进了一所学校，还要看能不能遇到合适的老师，这个作为家长是很难选择的。此外，学生学习要讲究适度紧张，要讲究科学和规律，夜以继日地学习肯定不利于提高学习效率，因此盲目找很多教材或者报很多班未必能有效。

　　刘永和说，学生学习讲究的是学而时习之，也就是要经常复习。学习要有连续性才有效果，寒假应该是学期的“延长线”或是“辅助线”，学习计划不能排得太满，也不能什么都放开，既要学习也不能太辛苦。作为家长来说，最便捷、合适的方法是征求班主任的意见，了解孩子的具体情况，然后在寒假有针对性地进行复习指导。
　　

齐心协力：咬定青山不放松
——南京市教科所2010年教代会工作报告
刘永和

　　繁忙的2009年业已过去，我们做一流的课题研究与管理，我们做一流的科研基地、项目中心的建设与发展，我们做一流的“教师教科研”的改造与推进，我们做一流的“合纵连横”的资源整合，我们还搬进了一流的办公室，拥有了一流的办公条件。2009年是南京市教科所飞速发展、弯道超越的一年。为了总结过去，规划新年，我代表南京市教科所行政作2010年教代会工作报告，请大家审议。

    一、齐心协力——2009成果丰硕
 
　　事物的发展都有其阶段性重点，南京市教育科研工作现阶段的重点是什么？为什么？怎么做？这是全所同仁应该思考的重要问题。我们以为：地方性教育科研应该是行政管理和学术引领相结合；地方性教育科研的发展应该是基础建设和学术建设相结合；教育科研人员的发展应该是行政管理与学术研究相结合；南京市教科所、南京市教科研也是一样，只是需要有一个阶段性侧重点。
　　1．科研管理：行政管理与学术引领并重。
　　“教师教...

南京市教科所2010年教代会圆满闭幕
南京市教育科学研究所  刘永和

　　2010年2月1日，南京市教科所谷力副所长代表行政为大会致闭幕词，标志着主题为“齐心协力抓科研，咬定青山不放松”的2010年南京市教育科学研究所教职工代表大会顺利结束。
　　这次大会是一次回顾过去、展望未来的大会。南京市教科所副所长沈曙虹致了富含哲理又热情洋溢的开幕词，呼唤南京市教育科研的民主管理、创新研究和学术引领。刘永和所长代表行政作了题为《齐心协力，咬定青山不放松》的工作报告，报告总结了南京市教科所2009年的全面工作，充分肯定了教科所在教育科研的精细管理和教育科研的学术研究等方面取得的成绩，教师教科研深入人心，省级以上规划课题领先全省，基地建设逐步推进，项目研究欣欣向荣，教育硕士培养蒸蒸日上，杂志与网络建设红红火火，重大重点课题的研究成绩斐然，等等，令人鼓舞。在总结过去的基础上，报告还提出“再铸辉煌”的要求，提出“教师教科研”、“金字塔”建设、“合纵连横”战略等三大工程，提出德育研究、教育调查、校本课程等三大建设项目，为2010年南京市教育科研指明了主攻方向。<...

我的血型影响了我？
南京市教育科学研究所所长  刘永和

    一直没有注意自己是什么血型，一直也不相信血型对于人的性格的影响，直到2009年夏天去献血，才确切地知道自己是A型血！于是，便开始留意血型的有关研究，开始留意A型血与人的性格，也真还看见一篇题为《A型血者常以价值判断为思维中心》，觉得有些意思。
　　血型无法决定命运。但了解血型，可以改变命运……
　　A型人的思维常常以价值判断为中心，简单地说就是一个善恶问题。他把对与错看得比他的生命更为重要。价值的基准是道德、哲学、思想、法规、社会秩序、习惯、常识以及个人的信条，是以“应该”和“不应该”作为判断和行动的指南的。这也是很多A型人都希望自己生活中具有某种使命感的原因所在。黑白界线分明的A型人也是由此产生的。这里所说的黑白并不是颜色的差别。哪怕是含糊的色彩差异，A型人也想通过自己的价值标准，将其强行分为黑或白。“差别”和“合理”是A型人最常使用的两个单词。A型人给人两种印象：沉着稳重和性情急躁，这与前面提到的双重结构有所不同。
　　A型人对于跳跃...

教育担待不起培养杰出人才的全部责任
南京市教科所所长  刘永和

　　一直以来，有些人总是拿诺贝尔奖说事，为什么中国没有出现诺贝尔奖？于是，板子总是打在中国教育的身上，甚至打在中小学教育身上。我觉得不公平，也不正确。
　　理由之一：中国没有出现诺贝尔奖，关键在于经济的滞后，科技的落后，体制的僵化，高等院校和科研院所的薄弱，因而，不能吸引优秀人才，不能站在科技前沿，不能充分发挥创造精神，不能拥有宽阔的研究平台，于是，我们的优秀人才离开了，在美国获得了诺贝尔奖！据说，哈佛大学一个普通的教授也能在某个领域排名前5位，而中国顶尖级大学的顶尖级教授也排不进前100名，这就是差距，这就是我们出不了诺贝尔奖的重要的甚至是根本的原因。高等教育和科研院所的落后也是经济和人才的落后。
　　理由之二：中国的基础教育世界一流，毋庸置疑。中国没有出现诺贝尔奖并不是因为中小学教育缺乏什么创新教育，诺贝尔奖得主杨振宁、李政道的基础教育在哪里接受的呢？是中国！尽管中国的孩子是要比西方国家的孩子辛苦，我们需要逐步改善，但是，应该说，中国的基础教育就是比一般国家的基础教育扎...