从传统上看，比较教育研究主要有三块内容：国别教育研究、专题教育研究、方法论研究。这三方面的研究，缺一不可。没有深入的国别研究，专题比较研究就没有扎实的国别基础；而没有专题的聚焦，国别研究自然也无法深入；当然，比较教育方法论方面的研究，更是决定了比较教育研究的学术基础。进入新世纪以来，随着区域一体化以及全球化的发展，区域性的教育政策研究（如欧盟、东盟等）、国际组织教育政策研究（如UNESCO、OECD、WTO、UNICEF、World Bank，等等），已经成为比较教育新的研究增长点。

    国别教育研究很重要。一个比较教育研究者，一定要有自己的国别基础，初学者可先从一国出发，打好扎实基础并取得一定成果后，再慢慢扩大至其他国家。当然，通一国就不容易，需要长期的资料和研究积累，并对研究对象国的政治、经济、文化、宗教等背景因素要有充分的了解。本人自1986年开始随王承绪先生修英国教育，至今已近25多年，在国别方面仍然“龟缩”在英国教育一隅，对其他国家，没有系统地花过功夫，仅知些皮毛而已。在本人读研究生的...

    根据浙江大学教育学院和意大利罗马Università Pontificia Selesiana达成的交流协议，本人于2009年11月5日启程前往罗马进行为期近两个月的讲学和研究工作。这是我院第一次派出教师去对方学校从事这样的工作。之前，对方大学的前校长Michele Pellerey教授于2008年应邀来浙大讲授“博洛尼亚进程与欧洲的高等教育改革”，资深教授Guglielmo Malizia于2009年9月间应邀来浙大讲授“意大利教育改革与发展”。本人这次赴对方大学讲授的主题是“中国教育发展与改革”，共分四讲，分别为“中国基础教育的发展与改革”、“中国城市流动人口子女的基础教育”、“中国职业技术教育的发展与改革”、“中国高等教育发展与改革的十年回顾”。

    在基础教育方面，本人从清末现代学制的创立开始，对建国之前各个阶段的学制改革及特点进行了简要的介绍和分析，对1986年《义务教育法》颁布之前我国基础教育的发展和改革进行了回顾，并以“数量发展”（以双基验收为主要政策工具）、“质量提高”（以新课程...

    年轻的时候，觉得时间过得很慢。回想自己大约7岁的时候，父亲带我去雁荡山玩，这长长的一天，感觉好像很久很久。现在慢慢有年纪了，觉得这天也过得快了。这不，08北京奥运尚在眼前，转眼间这09年就快溜走了。在此，敬祝各位同事、同学和朋友

圣诞新年快乐！
Merry Christmas and Happy New Year!
Buon Natale e Felice Anno Nuovo!

    唱着优美的意大利名歌《桑塔露琪亚》（Santa Lucia），我们来到了意大利南部名城那不勒斯（Napoli）。这和绍兴人在路边大幅旅游广告中说的“跟着课本游绍兴”有同样的意含，说明一首歌、一篇课文可以在人们的内心深处累积起那种强烈的“向往”，一旦有机会释放，会毫不犹豫地前往探寻那梦中的地方。其实，那不勒斯还有一首咱们中国人更熟悉的歌，那就是著名的帕瓦罗蒂演唱的《我的太阳》（O Sole Mio）。附近有个小镇叫苏莲托（Surriento），也是因为那首《重回苏莲托》（Torna a Surriento）而名扬于世，可惜这次因为时间关系而未能前往。

    当然最初知道那不勒斯，还是在上世纪80年代后期，因为伟大的球王阿根廷人马拉多纳当时效力于那不勒斯队，并为该队赢得了意大利足球甲级联赛冠军。那时那不勒斯球迷的热情，让人难忘。此次借在罗马long stay的机会，由友人安排前往那不勒斯及其周边地区访问，自然是满心欢喜。2009年11月29日早晨6点，天还没亮，我们就从罗马出发，一...

    本人也算是个老球迷了。记得刚上大学那会儿，恰逢1982年世界杯足球赛在西班牙举行，天天琢磨着找有电视的人家看实况转播，也不忘天天看《参考消息》上有关足球世界杯的外电评论。当时感到如果有电视看，那肯定是世界上最幸福的人了。那时，有关意大利足球的什么“混凝土式防守”、“1：0主义”、钢门佐夫、金童罗西，还有烟斗教练贝阿尔佐特，等等，莫不耳熟能详。那届世界杯，意大利队在决赛中战胜当时的西德队获得冠军。

    后来自己有电视了，最感幸福的事是每个周末可以看意大利足球甲级联赛直播了。当时的米兰有”荷兰三剑客“古利特、范巴斯腾、里杰卡尔德，那不勒斯有阿根廷球王马拉多纳，尤文图斯有法国的普拉蒂尼。可以说，意大利联赛囊括了世界上最好的球星，那个时代也是意大利足球甲级联赛最黄金的时代。看意甲联赛，成了我们这个年纪的人共同的历史记忆。

    后来，本人对意甲的热情就逐渐退却了。意甲的转播越来越多，但是观看的兴趣越来越小。因为我们可以关注的东西比起80年代初期更多了，而且，...

    资料是比较教育研究者的“生命线”，好比部队打仗，所谓兵马未动，粮草先行。如果打仗在一定程度上是“拼后勤”，那么比较教育研究在一定程度上是“拼资料”。不养成很好的“资料意识”，特别是追寻和掌握一手的、原始的资料的意识，肯定是搞不好比较教育研究的。我们常说：“你都没去过那儿，只能是道听途说”，“研究的首要条件是尽可能接近事实”，说的就是这个道理。

    在英国教育研究方面，浙江大学教育系有传统的优势和积累，也累积了许多图书资料和网站信息。不过这也给学生带来很大的限制和包袱，学生一选题，往往是英国教育方面，选其他国别，似乎就缺乏安全感。这在很大程度上限制了作为比较教育研究主要支柱之一的国别教育研究在本系的发展。

    近来本人借在意大利罗马Università Pontificia Selesiana讲学研究两个月的机会，分别访问了意大利教育部、幼儿园、小学、普通高中（Liceo Classico e Linguistico Statale, Aristof...

汪利兵（浙江大学教育学院教授）
在第六届中国杭州国际创新大会·集团化办学研讨会的发言

集团化办学现在是很热门的事情，主要谁带起来，还是杭州市。我们杭州市政府对这个事非常重视，在全国也有很大的影响，现在集团化办学已经成为一个很重要政策话题。

教育发展总是这样，先数量后质量。当我们发达地区普九不再成为问题的时候，就会出现对质量的需求，质量就是以课程改革为代表，当质量不均衡的时候就开始追求公平、追求均衡发展，所以我觉得这是一个很清楚的逻辑，在这里，我就简要的谈几个想法。

1．我深切感到教育这个行业就好比穿黑衣服特别耐脏，教育这个行业是特别耐不认真，你把学生教傻了还是没教傻，人家看不出来。这个学校到底好不好人家也不大看得出来，有的时候就是口耳相传，有的时候就是传统，家长很容易被说服。我们家长这个消费者有时候对我们是非常宽容的，不是很注重结果，他们的要求很简单，你只要把他们的子女教到大学里去就可以了，其他的基本不管。我们现在谈到的质量问题，我们要绿色的GDP，我们也要绿色的分数，我们不能为了学生的分数而丢失了学生的好奇心和兴趣，相当于把...