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| 陈如平，浙江省慈溪市人，博士，研究员。现任中央教育科学研究所科研管理处处长。社会兼职：中国教育学会杨贤江教育思想研究会秘书长、教育管理研究分会理事、北京市“双高”测评专家。现主要从事教育管理思想、学校领导与管理、学校发展规划、学校特色培育等研究；主持和参与《学校发展规划研究》、《现代学校制度的理论与实践研究》、《学校创新研究》等国家级课题。著有《效率与民主》等，发表60余篇论文。 |
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□中央教育科学研究所
随着现代社会发展和素质教育改革的深入进行，学校都十分重视发展和完善学生的个性，“千生一面”的现象正逐步得到改变；造就一大批富有鲜明的个性特点、能适应社会发展需要的各种人才，已成为学校创新的主旋律。
一、促进学生个性发展应作为学校创新的原点
“千校一面”、“千生一面”，学校的同质化倾向，被认作是教育弊端，成为诟病。实践证明，我们的教育不是要抹平学生的独特性，使其成为一个个毫无个性的教育产品，而在于寻找每一个学生个性的最强点和闪光点，帮助学生在无数的生活道路中，找到一条最能发挥个人创造性和个性才能的道路，帮助每一个学生发现和找到他们自身潜藏的
“含金的矿脉”。因此，学校教育工作的重点乃至改革创新的方向，应当聚焦在未来人类社会的生存需要和未来社会创造者的发展需要，也就是要使学生的个性得到全面而和谐的发展，而不能仅仅考虑学生的分数、教师的名利、学...
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