我们应怎样看待家长择校？

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为什么教师要做研究与写论文

——读斯腾伯格《教育心理学》有感

      作者：池沙洲    教育信息报

      写作论文是教科研的需要，也是教师成长的重要途径。但是，在前不久结束的2006年浙江省优秀教育教学论文评选中，部分评委指出，当前中小学教师的专业论文，仍存在写作格式不够规范的毛病。为此，记者专门采访了浙江大学教育学院盛群力教授，请他就教师怎样才能写出一篇规范的教育论文，谈谈自己的看法。

      记者：在终评会议上，您指出有相当一部分论文格式不规范。能否请您告诉读者，教育论文有没有可供参照的格式标准？
         
      盛群力：关于学术论文的写作规范，国家早就出台了统一标准。但这一标准条款既多且细，教师没有时间精力，也没有必要逐条记住。国内的各...

言宏

       
    日前，本报记者就教师关心的教科研与教师专业成长等问题采访了浙江大学教授盛群力、曹立人和华东师范大学教授崔允漷。

    教师困惑1：我是一个一线的教师，我知道教科研可以促进教师的专业成长，但我怎么寻找研究课题？

   
    盛群力（浙江大学教育学院教授）：一线的教师有实践的经验，但这还不够，要看书，要查文献，要拿理论来观照自己的实践，在此基础上发现问题，然后研究它。

       
    研究千万不要人云亦云，不要跟风，比如多元智能热了，就研究多元智能，教育叙事热了就研究教育叙事，这样你永远追不上人家的。不要跟着人家走，否则永远不能成功。

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    浙江大学教育学院 盛群力

    一、 合理定位，明确价值

    教师开展教科研，很大程度上就是解放教育生产力的过程，向教育科学、技术和艺术要质量和树品牌；就是教师成为主宰自己命运的契机，创造机会，释放潜能与追求卓越；也是更好地回答人是如何成长的，人是如何学习的，教师应如何帮助学生学习等深层次问题的挑战。当然，也为了加速自身的成长，为了提高课堂教学效益和学生管理上的科学性。因此，重心要落在：基于学生减负增效上，加快教师批量成长上，转变教研指导方式上，重视教育理论引领上，和落实教师自主发展上。

    教师开展教科研，要基于学校实情，为了学校发展，赢得教师职业自主，是一个长期的过程，不要人云亦云，搞一阵风。从学校实际出发，从每个教师的自身优势出发，扎实稳妥的前进，多种方式并举，才是正确的和有实效的态度。

    一个教师的业务进步或专业发展，主要不是靠灵...

□浙江大学教育学院 

      教师专业发展的信念是一种指引如何胜任地、富有创意地完成岗位工作的价值追求。所谓教师应努力成为一名“教育家”，就是这种价值追求的标识之一。联想到“超级女声”、“挑战主持人”和“非常6+1”等娱乐节目受到欢迎的现象，在这个崇尚个性的时代，“成名成家”已经不再是少数有卓越成就的杰出人士的专利了。在普通岗位上任职与奉献的广大教师，当然有权力也有可能成为“教育家”。但问题是这样的“教育家”应该有什么样的特质呢？这样的“教育家”会有什么样的信念呢？

      成为“教育家”者对自己的智慧才干持有乐观主义的看法。古人就说过，“天生我才必有用”，现代智慧理论（包括多元智能理论和成功智能理论等）也同样十分强调：每一个人都是有智慧的，只不过表现出智慧的地方并不完全一样。有的人擅长计划与创意；有的人推崇执行与贯彻；有的人钟情反思与监控。不仅是不同的人有不同的智慧才干，更重要的是不同的任务也有各自的要求，所以，成为一名“教育家”，...