学校德育建设要注重和谐

     “和谐”是我国传统文化中具有代表性的观念，是事物存在的最佳形态，是一切美好事物的共同特点。创建和谐校园，是深入贯彻落实“三个代表”重要思想，全面贯彻党的教育方针，深入实施素质教育的需要,是构建社会主义和谐社会的基础性工程，也是贯彻“奋斗、和谐、超越”的新时代滨州精神的具体实践，更是当前学校管理的一项重大而紧迫的战略任务。正是基于这样的时代背景，三河湖实验学校在充分考察论证的基础上，于2005年1月在全校开展了“创建和谐校园”的讨论与实践活动，并立项专题研究。现将我校德育建设的几项措施撷取如下。

    （一）打造和谐的党员干部队伍。首先我们用先进的教育理念和科学的发展观统一党员干部的思想，开展保持共产党员先进性教育活动，加强领导班子执政能力建设。团结协作，诚信办学，依法治校，以德治校，民主治校。加强领导班子业务培训和研讨，提高领导班子的凝聚力和战斗力。健全领导机构，明晰岗位职责，分工合作，励精图治。真诚待人，认真做事，锐意改革，勇于创新。在焦点和热点问题上实行“阳光作业”，推行校务公开。坚持管理以人为本，努力创设科学、民主、和谐的管理氛围。率先垂范，廉洁自律，修己育人。带头讲学习、讲正气、讲原则、讲奉献。坚持学习制度、民主生活制度和民主评议制度，经常开展批评与自我批评，不断整改和提高。积极为师生办实事、办好事，处处体现人文关怀。要坚持党的群众路线，密切党群关系、干群关系，倾听群众呼声，关心群众疾苦，充分发挥党员服务群众、班子服务师生的公仆作用。树立良好的党员干部形象。

    （二）打造和谐的教职工队伍。培养和造就一支品德高尚、结构合理、素质优秀的教职工队伍是学校可持续发展的关键。学校要以和谐管理为主导、目标管理为核心、过程管理为基础、制度建设为保证，实行教职工全员竞聘制、绩效工资制、岗位责任制、考核评估制等为主体的科学管理体系，健全各种民主监督制度和教育教学督导制度，坚持定量考评和定性评估相结合、既重过程投入又重成果效益、质量考核与多元评价相统一，注重倡导合作精神，奖惩分明，激发教职工的工作积极性和能动性，培养高度的职业责任感和历史使命感。同时学校要重视情感激励，尊重和信任教职工，主动关心、真诚理解，尽量满足他们在工作、学习和生活方面的正当合理需求，设身处地为他们着想，审时度势把握宽严尺度，促“他律”为“自律”，激活教职工的主人翁意识，增强他们的事业心和创造力。努力改善教职工的工作、学习、生活条件，逐步提高福利待遇。要积极探索新时期教师培养模式，倡导参与式、交互式、交流式等互动培训方式，坚持全员培训，发挥“以校为本”的培训作用，用新课程的最新信息和最新动态贯穿培训全过程，为教师提供创新性实践的时间和空间。实施“科研兴校”战略，加大教科研力度，增强与外地先进学校的联谊活动。启动“名师工程”，发挥名师、学科带头人的辐射带动作用，从而达到全面提升全校教职工综合素质之目的。

    （三）打造和谐的学生群体。我们深入开展爱国主义、集体主义和社会主义教育，加强诚信教育，落实《中小学生守则》和《日常行为规范》。进一步坚持和发展我校富有实效的德育特色，深化扎实的开展体验教育、养成教育、实践教育。教师要做到“三个善待”（善待学生、善待工作、善待自己），在学生中积极倡导“三个善于”（善于学习、善于守纪、善于珍重），从自信心、责任感、意志力的培养入手，关爱每一个学生，相信每个智力正常的学生都具有发展的潜能，相信他们在德、智、体诸方面都能得到和谐的发展。学校进一步以新课改为契机，突出课堂主渠道作用，以研究和改进课程体系与课堂教学为中心，优化教学目标、内容、方法、手段，加强学科之间的横向联系，创设学生参与课堂教学情境的和谐学习氛围，把学习的主动权还给学生，让学生在和谐的教育氛围中愉快地学习；在和谐的兴趣乐园中陶冶情操；在和谐的人际关系中健康成长。把创建和谐班级作为创建和谐校园的有机组成部分。通过创建和谐班级，达到打造和谐学生群体的目的。

    （四）打造和谐的人际关系。学校教育效果的高低和成败与学校教育环境中的人际关系的状况密切相关。学校中的干部之间、干群之间、教师之间、师生之间、生生之间的人际关系，每时每刻都在潜移默化的影响着校园中的每一个人。其中，干群之间、师生之间的人际关系尤显重要。因为这两个关系的状况，直接关系到师生管理的效能、教育质量的提高、学生的成长进步和学校各项事业的持续健康和谐发展。学校师生员工要相互尊重、相互信任、相互关爱，以诚意善待他人，努力构建文明、诚信、祥和、向上的人际关系，把校园建成师生员工生活的家园、工作学习的乐园。扎实有效地开展帮助贫困师生的工作，让他们真实的感受到学校大家庭的温暖。倡导和谐的师生关系，强化服务意识，为学生服务，为家长服务，为社会服务。要换位思考，处处为学生着想，为家长着想。在精心雕塑孩子心灵、努力培养实践能力、用心挖掘内在潜能上提供服务。为学生张扬个性、全面发展提供宽松和谐的时空，为教师干事创业、展现才艺搭建坚实的平台。

    （五）打造和谐的教科研系统。教学工作是学校的中心工作，落实教学常规、加大科研力度，是全面提高教学质量、打造名师、创建名校的有效保证，“科研兴校”是我校的办学方略之一，也是我校创建和谐校园的子课题。各科室、级部、班级、教研组和教职工个人，都要积极参与“创建和谐校园”系统工程建设，并在这一课题主导下，结合本职工作，自主进行课题研究。立足于“低起点、小课题、专题化”的要求，本着实事求是的原则，搞好各项课题研究。力求达到“组组有课题，人人有任务”。在课题研究的立项、实施、结题、鉴定方面，学校将根据本校校情提供方便和给予激励。

    （六）打造和谐的校园文化。校园文化对师生员工的发展起着潜移默化的熏陶暗示作用。学校要在人力、财力、物力、等管理方面建立一套科学规范的操作规程，加大对基础建设、教学设备、生活设施的投入力度，创建浓郁纯正、健康向上的校园文化。我们坚持校园文化建设与人才培养目标相融合、与学校发展目标相融合、与教育事业需要相融合。坚持“六化”（绿化、美化、净化、知识化、信息化、人文化）标准，促使学校的物质文化环境和精神文化环境的和谐发展。以校园广播、“碧海扬帆”校刊、校园网、文化橱窗和文化长廊等为载体，加强校园文化建设，并注重对创建和谐校园的宣传报道。结合“奋斗、和谐、超越”的滨州精神和我校的校风、校训、教风、学风，公开征集“三河湖实验学校精神”主题词。大力推广校园文明语言，在校园内形成讲普通话、写规范字、杜绝脏话粗话的良好风气。积极开展各种寓教于乐、丰富多彩的群众性文化娱乐活动，为广大师生展现自我营造舒适优美的校园环境与宽松和谐、健康向上的文化氛围。针对我校实行全日寄宿制的特点，把创建健康向上、温馨愉悦的宿舍文化纳入校园文化创建系统。同时，我们还加强了校园文化的监管力度，净化校园文化环境，严禁黄、赌、毒等危害师生身心健康的内容流入校园。积极引导全体师生崇尚科学，自觉抵制邪教。

    创建和谐的学校德育工作，我们坚持整体协同、持续发展的原则，智力与非智力因素协同发展的原则，师师合作、师生合作、生生合作原则，多维育人环境协同、和谐发展的原则，科学、量力、渐进性原则，既解放思想、勇于探索、锐意创新，又循序渐进、量力而行，通过几年的探索与实践，现在结出了丰硕的果实。