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《问答歌》是一节音乐活动，目标在于：1、乐意用歌唱问答的形式来交流。2、学唱问答歌，学习问的清楚，听得明白，答的准确。
活动开始，首先老师出示大象的图片，提问：小朋友想一想，什么动物鼻子长？孩子们很自然的回答“大象……”，接下来老师引导孩子们用歌曲里面的语言进行回答“鼻子长、是大象，大象鼻子最最长”，进行反复的问答之后孩子们已经掌握了如何进行完整的问答。接下来是学习歌曲，孩子们掌握了歌词，歌曲就会很快的学会，反复教唱之后很子很快的掌握了歌曲的唱法，重点已经突破，接下来是难点的问题，老师出示小兔的图片，提问“小朋友，想一想，什么动物耳朵长？”问题之后，还是有的孩子脱口而出“小兔子……”而有的孩子能够很快的反应过来“耳朵长，是小兔，小兔耳朵最最长。”哈哈，练习的很好，孩子们很快掌握了怎样进行问答了。老师出示长颈鹿的图片后，请幼儿自问自答，幼儿已有了经验，一番思索之后一首新的歌曲诞生了“小朋友想一想，什么动物脖子长，脖子长，是长颈鹿，长颈鹿脖子最最长”，儿歌是这样说，没有困难，可是当唱出来的时候就有点困难，因为“小兔，大象”是两个字，可以小兔|大...
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我经常听到家长们说，孩子的手很懒，自己不想穿衣服，连自己的鞋子都要大人给帮忙，于是，我经常在班上讲，要自己的事情自己做，不要靠大人替你做，每讲一遍只管一天 的用。还有的家长说，孩子是在穿着玩，一边穿一边玩都把时间浪费掉了。我就想怎样让孩子很快的并且是自己很高兴的穿上衣服呢？还是来个穿衣比赛吧！每周比赛两次。
第二天的自由活动到了，我告诉小朋友，今天要来个比赛，你们能猜着是什么比赛吗？今天的比赛非常特别，是个穿衣比赛，谁得了冠军，就奖给他一颗红五星。比赛开始了，有的小朋友一会就穿好了，有的小朋友却把上衣的领穿到下面了，乐的小朋友哈哈大笑。借此机会对穿衣快的表扬了一番，并且给他们戴上了红五星，对不会穿衣服的小朋友进行了鼓励。
我班每周都有这样的比赛，每次的冠军也在不断的变化，每次的穿衣速度也在不断的变快，家长们都说，还是这个办法好，我们不在为孩子们穿衣发愁了。
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XX是我们班的活跃分子，说他是活跃分子主要是上课的时候屁股老坐不到椅子上，老是翘来翘去的，下课也是动个不停，一点也没有闲下来的时候。可是他有一个最大的优点，就是特别喜欢帮老师做一些力所能及的事情。很喜欢老师叫他做小老师，每到我们要请哪个乖的小朋友做小老师的时候，XX就坐的非常好，把小脑袋抬的高高的，小眼睛期盼的盯着你的眼睛，这个时候如果仔细看，还能看见XX眼睛里闪闪的星光，让你不请他也不行。请到他做小老师时，他就非常高兴，一个劲的对别的小朋友说：今天老师请我做小老师，请我做小老师。让人忍俊不禁。
做老师的时候，他也做的特别认真，别看他年纪小，在我们班级是很小的那种，可是做事情我们还是很放心的。不过，做小老师的时候很乖，但是一到没请他做小老师的时候他的好动的个性就又出来了，上课又要晃来晃去，跟他说过好多遍，上课要认真听讲，不要老是动来动去，每次都记住了，可过一会就忘记了。真的得想个好办法，改改他的这个习惯。
后来，我们想，既然他那么喜欢做小老师，下次就跟他说如果表...
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活动目标：
1、倾听故事，感悟真挚深切的母子深情。
2、以生动自然的表情和真挚夸张的动作、语言来表达抽象的情感。
活动重点：感悟真挚深切的母子深情。
活动难点：用表情、动作、语言来表达情感。
活动准备：
1、挂图第5号，故事磁带，一封较大的画满爱心的信。
2、用来画信的纸、笔，每人一只信封。
活动过程：
一、猜猜这是谁的信。
1、出示信。这是谁的信?他为什么要画这么多爱心?
2、我们来听个故事，谜底就揭开了。
二、乌龟给妈妈的信。
1、教师以生动自然的表情、语气讲述故事至“……小蜗牛还不会写字，他想了一想，画了一幅画”。
2、乌龟给谁写信?信里写了些什么?
3、结合挂图再次讲述这一段故事。
4、乌龟妈妈收到信后心里怎样?你从哪里看出来的?
5、小蜗牛为什么也想给妈妈写信?
三、小蜗牛给妈妈的信。
1、小蜗牛不会写字，你们猜他是怎么给妈妈写信的。
2、结合挂图讲述故事的后半部分。
3、蜗牛妈妈看懂小蜗牛写的信了吗?信上说了些什...
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活动目标：
1、能较认真地倾听故事，感受妈妈与宝宝相亲相爱的情感。
2、能看图理解故事的主要内容。
活动重点：感受妈妈与宝宝相亲相爱的情感。
活动难点：看图理解故事的主要内容。
活动准备：
幼儿活动材料第一册第21—23页。
活动过程：
一、看图理解故事主要内容。
1、鼠妈妈要过生日了，你们猜，小老鼠们会送给鼠妈妈什么礼物？
2、看幼儿活动材料第一册第21—23页。
3、图画里画了鼠妈妈一家，你能看出有谁吗？（鼠妈妈、鼠爸爸和小老鼠）。
4、你看出来小老鼠们给妈妈送的是什么礼物吗？这只蛋糕是买来的吗？是怎么来的呢？
5、要知道小老鼠是怎样做蛋糕的，请你们边看图画边听老师讲故事。指导幼儿边听故事，边逐幅观察画面。
二、再次倾听故事。
1、幼儿和上书页，静心倾听教师讲述。
2、鼠爸爸和小老鼠为什么要送给妈妈一只自己做的蛋糕？
3、这...
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活动目标：
1、理解故事内容，感受野猪妈妈与宝宝的深厚感情。
2、体验爱和被爱的幸福感。
活动重点：感受故事中浓浓的爱意。
活动难点：体验爱和被爱的幸福感。
活动准备：
1、挂图第4号。
2、野猪妈妈、小野猪头饰。
活动过程：
一、回忆已有的经验。
1、你生病时，妈妈是怎么照顾你的。
2、你有没有照顾过妈妈吗？为什么？
二、理解故事内容。
1、教师介绍故事题目并讲述故事。
2、教师边出示挂图，边讲故事。
3、小野猪生了什么病？怎么样才能治好病？
4、野猪妈妈为了给小野猪治病，吃了哪些苦？
5、野猪妈妈为什么会生病？小野猪照顾野猪妈妈了吗？为什么？
三、感受故事中浓浓的爱意。
1、教师逐幅出示挂图，再次讲述故事。
2、你们从哪些地方看出妈妈是多么爱自己的小野猪的。
3、小野猪又是怎样爱妈妈的呢？
四、表演重点段落。
1、教师请幼儿重点看图讲述野猪妈妈带小野猪去洗澡来回路上相互关心的情景。
2、教师当野猪妈妈，请一名幼儿当小野猪带上头饰进行表演。<...
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活动目标：
1、理解故事中木木鸭想要有个妈妈的愿望 。
2、感受拥有妈妈的爱是多么幸福。
活动重点：感受妈妈对宝宝的爱。
活动难点：理解木木鸭想要有个妈妈的愿望。
活动准备：
《世上只有妈妈好》音乐、活动教具若干。
活动过程：
一、 认识木木鸭。
1、 出示木木鸭。它是谁？是用什么做的？
2、 木头做的鸭子有妈妈吗 ？为什么？
二、 木木鸭没有妈妈。
1、 教师讲述故事一遍。故事里有谁？故事说了些什么？
2、 教师边演示，边讲故事。
3、 木木鸭为什么想要妈妈？
三、 木木鸭想要妈妈。
1、 分段讲述故事。木木鸭的朋友是谁？为什么小黄鸭和小花鸭要急
急忙忙回家去？
2、 木木鸭为什么也想打喷嚏？
3、 木木鸭看到小黄鸭的妈妈在给小黄鸭擦雨水，心里怎么想？
4、 木木鸭看到小花鸭的妈妈在给小花鸭盖毯子，心里怎么想？
5、 后来它遇见了谁？小姑娘为它做了些什么？它最后有妈妈了吗？四 、有妈妈多幸福
&...
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活动目标：
1、理解故事内容，知道“福气糕”的由来。
2、理解红包的祝福意义，体验祝福给彼此带来的快乐。
3、相互送祝福，学说祝福语。
活动重点：知道“福气糕”的由来。
活动难点：学讲祝福的话，尽量避免太俗气的祝福语。
活动准备：
红包一个、故事录音、多媒体课件。
活动过程：
一、导入 （谈话激发兴趣）
谈话：过年的时候吃过年糕吗？知道为什么过年吃年糕吗？年糕还有个名字叫“福气糕”，这是为什么？教师和幼儿一起带着这个问题倾听故事。
二、展开 （欣赏故事，理解故事内容）
1、欣赏故事录音，了解大体内容。
教师：为什么年糕也叫“福气糕”？
2、教师利用图片和幼儿一起串讲故事，通过提问帮助幼儿分析理解故事内容。
（1）故事里的这只猫叫什么名字？大年夜“福气猫”去给人们送什么？红包里有一句什么话？（恭喜恭喜，新年福气）
（2）教师鼓励幼儿扮演“福气猫”给同伴送红包，并借助语言引导幼儿感受送出祝福和收到祝福的温暖和感动。
（3）“福气猫”来...
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活动目标：
1．欣赏、感知各种各样的窗花，了解窗花的多样性。
2．乐意表达对窗花的理解，体验人们贴窗花迎新年的传统过节方式。
活动重点：了解窗花的多样性。
活动难点：表达对窗花的理解。
活动准备：
各种窗花若干。
活动过程：
一、初识窗花。
1、过年的时候，许多人家都喜欢在窗户上贴窗花，这是为什么呀？（太阳照在窗花上，红彤彤、喜洋洋，让人心里暖烘烘的，窗花给人喜庆吉祥的感觉）
2、观察幼儿带来的窗花，这些窗花是什么图案?它们都是什么颜色的?(幼儿欣赏窗花。)
3、为什么窗花都是红红的呀?(红红的窗花能给我们带来喜气和好运，所以过年时我们用红红的窗花迎接新年。)
4、你在哪里也看到过窗花?
二、欣赏艺术窗花。
1、有张窗花是老师送给大家的一份新年祝福，祝大家年年有余。你们猜猜是哪一张?(教师出示“年年有余”窗花与两张“福”字窗花，让幼儿猜测哪张是“年年有余”窗花。)
2、你怎么猜出来的?
3、好多好多鱼儿在一起，快快乐乐，美美满满，就表示年年有余。我们一起来...
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活动目标：
1、学习遵守游戏规则，体验大家一起玩的快乐。
2、学习1的正确写法，了解正确的写字坐姿。
活动重点：遵守游戏规则。
活动难点：学习1的正确写法。
活动准备：
收集正方形盒子，人手一份。田字格本子，铅笔、橡皮等。
活动过程：
一、 制作骰子。
1、出示骰子，请幼儿说说用骰子可以玩什么游戏。（比大小、争先后、占地盘等）
2、每个幼儿一个正方体盒子，一张正方形或圆形纸，请幼儿在纸上做好骰子的标记（可画可贴），并粘贴在盒子上。
二、投骰子游戏：幼儿用书。
（1）掷骰子、划点子，看谁是赢家。
（2）掷骰子，争先后，看谁先走出。
三、学写数字“1”。
1、介绍田字格里各种线条的名称。
我们来认识数字宝宝的家——田字格：竖中线、横中线、上线、下线、左边线、右边线。
2、示范讲解“1”的具体写法。
3、介绍正确的握笔方法：大拇指和食指握住笔，按贴在中指的第一节上，笔杆靠在虎口上。
4、写字姿势：脚放平、坐正，左手按住写字本，身体离桌子一拳。<...
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活动目标：
1、 去年、今年、明年的顺序及各是什么生肖年；了解生肖年的顺序知
道自己在年年长大。
2、 有关生肖的知识，产生好奇心。
活动重点：能掌握去年、明年、今年的顺序各是什么生肖年。
活动难点：了解生肖年的顺序。
活动准备：
6的数字卡片多套，十二生肖像一套。
活动过程：
一、 出示今年的动物生肖“兔”，让幼儿说说：
1、老师为什么要在新年把它特意介绍给大家呢？“兔年”是什么意思？
2、用好听、完整的语言说说兔子的长相、生活、本领吗？你还知道兔子有什么有趣的事情？
二、 出示数卡“2011”，说说：
1、它表示什么意思？
2、去年、今年、明年各可以用那些数字表示？（*同桌幼儿合作用数卡摆出各年份）生肖又各是什么？
3、 今年是2011年，你几岁了？去年、明年又是几岁呢？
4、 谁知道家里人的年龄、生肖？
三、 简单了解“年龄”与“生肖”的关系：
1、举例提问：为什么XX的爸爸妈妈和...
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冬季了，这几天天气异常的寒冷。今天天气比较暖和，中午我带班，和孩子们吃完饭，我带领孩子们在园子里散步。我穿的稍微厚了一点，走了一会就感觉身上热了起来。于是，我就把衣服的拉链拉开了，露出了里面的毛衣，结果我们班的XX跑到我面前，对我说：“老师，你这样做不美，应该把衣服的拉链拉上。”当时，我就觉得脸一阵羞红。急忙把拉链拉好了。并对XX说：“谢谢XX的提醒，李老师以后会注意的。”
幼儿虽然年龄幼小，但是也喜欢美好的形象。经常听见有的孩子这样说：“某某老师真好看，和妈妈一样。”幼儿在幼儿园得到启蒙的教育，教师交给他们各种本领。所以在他们幼小的心灵中教师什么都懂，其形象在他们眼中无比高大，老师是幼儿学习的榜样，是敬仰和崇拜的对象，老师的位置往往在父母之前。因此，教师要格外严格要求自己，每一句话、每一个行动都会给孩子留下深刻的印象和潜移默化的影响。教师的仪表是赢得孩子信任和尊敬的第一步。
由此看来，孩子们十分喜欢举止大方，亲切活泼，穿着得体的教师。因此，教师要注意自己的仪表和举止。举手投足和仪表穿着...
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我班的小朋友每天来园时，喜欢从家中带来各种各样的玩具，孩子们喜欢在一起玩玩具，有的自己玩，有的和别的小朋友一起玩。时间长了，孩子们懂得了一个道理，无论是谁，不一定要将自己的玩具给别人玩，但是在玩别人的玩具的时候，一定得事先征得别人的同意。
XX小朋友一向都十分爱惜属于自己的东西，玩具带到幼儿园里，自己不玩的时候总是很小心地把它放在玩具柜里，可是别人的玩具有时候也很好玩的，于是他就藏好自己的玩具，不客气地拿别人的玩具玩。如果别的小朋友要拿回但他却还没有玩够，他是不会轻易放弃的。“再给我玩一会儿吧，不要这么小气，老师说有好玩的玩具要拿出来和大家一起玩。”如果小朋友真的大方还好，要是碰上真的“小气”的，那就要发生纠纷了。我却装作没看见这一现象，我想尽量让小朋友通过的规则发挥作用，让孩子的行为得到自然的后果。后来，XX发现每次在争抢玩具时自己都是失败者，因为别的小朋友都会站在另一个小朋友的身边说：“XX是个小气鬼，我们不要跟他玩。”于是，每当他要玩别人玩具的时候，大家都会马上把玩具抢回去，抱在怀里，不肯给他，他觉...
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情况实录：
要吃饭了，其他小朋友都挤在水龙头旁认真的洗手，然后飞奔到座位上，狼吞虎咽的开始吃饭。只有他——XXX小朋友，慢吞吞的洗完手回到座位上左看看右看看，很不情愿的拿起勺子把碗里的菜舀到桌上，只吃米饭和土豆，吃一口玩一会儿，结果一碗饭吃了一半，撒了一半。地上、桌上、身上都是饭……
情况分析：
经了解，活泼开朗的XXX小朋友从小就由外婆带。由于外婆的溺爱3岁了还不能独自吃饭，在家里是一个衣来伸手，饭来张口的小皇帝。从来不吃肉和蔬菜，只喜欢吃土豆和豆制品。喜欢老师的表扬，喜欢模仿别人，最崇拜“奥特曼”。
教育措施：
1、从他喜欢的人物着手
在了解中，我发现他很崇拜“奥特曼”，衣服、玩具都要有“奥特曼”我就利用讲故事的时间扮演“奥特曼”，给小朋友讲“奥特曼”什么菜都要吃，才长得又高又壮，不会生病，才能战胜怪兽。XXX小朋友听得非常认真，看来他也有所收获。同时，我表扬了他身边什么菜都要吃的小朋友，告诉他老师喜欢这样的小朋友，对他进行心理暗示。...
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俗话说，“三岁看到老”。一个人的良好习惯需要从小培养。如果养成了良好的生活和道德习惯，那么一生将会受用无穷。
今天中午用完午餐后，我们请小朋友到教室外面晒太阳。有几个调皮点的坐不住，总喜欢在教室和走廊之间来回跑动。就是因为这样的来回跑动，他们一不小心就把*近门口的一把小椅子给拌倒了。我们故意不立即叫拌倒了椅子的那个小朋友把椅子扶起来，而是看看他会不会主动去扶起来，我们自己和其他小朋友也没有做这件事情。过了一小会儿，我看了有许多小朋友从椅子旁边经过，有的没看见，有的则看见了不去理它。我们还想试试看，到底有没有人来做这件事情。于是，又过了一小会儿，奇迹出现了。我发现沁怡小朋友经过那把椅子了，她二话没说，就主动弯下腰把椅子扶了起来。看见了她的这一举动，我心中暗喜，终于还是有小朋友会做这件事情了。于是，我马上在大家面前表扬了她，称赞她是个有良好习惯的小朋友，知道有东西摔倒在地上应该马上扶起来，真实个不错的小朋友，是大家学习的好榜样。听了这一番表扬的话后，她心里美极了，乐滋滋的。
从那件事后，我就经常关注我们班的幼儿，看他们的一些生活常规和文明行为。他...
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有一次，我无意中听到两个小朋友的对话，对我触动非常大。其中一个小女孩说：“老师最喜欢我了，一看见我就朝我笑。”另一个小女孩说：“老师也最喜欢我，她也看见我就笑。”说完两个孩子相互抱着，开心地笑起来。我站在她们身后，感动极了。我没想到老师的一个微笑，会使这两个孩子真切地感受到老师的爱，并由此而爱着老师。
其实，发自内心的微笑是具有巨大的能量的。对孩子们来说，老师的微笑是鼓励﹑是赞许，是宽容。当孩子遇到困难时，老师的微笑能增加他的信心，帮助他克服困难；当孩子获得成功﹑做了好事时，老师的微笑使他觉得获得认同，倍加高兴；而当他们不小心犯错时，老师的微笑又能减轻他们的恐惧感和心理压力。老师时时发自内心的微笑，如同春天和煦的春风，轻轻吹开了孩子们的心扉；如同春雨，滋润着孩子们的心田。这就是师爱！
对家长来说，老师真诚的微笑不仅是礼貌，更是家园共育的润滑剂。由于孩子上幼儿园，许多家长认为孩子在老师“手里”，因而比较害怕老师，见到老师就躲开；而老师则认为家长这样做没礼貌，是不愿主动和老师交流。缺乏交流就会造成误会，...
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记得有一位心理学家曾经这样说过：“一个舍不得赞美孩子的父母，往往会使孩子变得令他们无法赞美”。这句话时刻提醒着我。因为我面对的是一个个天真无邪、身心尚未发育成熟，知识贫乏但又有强烈好奇心和求知欲的幼儿，但他们也是一个独立、完整的个体。
赏识孩子，实质上就是对孩子进行积极的心理暗示。孩子的发展潜力很大，可塑性很强，而自我评价能力却比较低。赏识孩子，能增强孩子的自信心和自尊心，使孩子获得成功感，促使他努力进取，争当好孩子。在教育教学工作中学会赏识孩子，体会到赏识孩子是成功教育的“秘诀”。如：有一个小朋友刚来我班时，有很多不良的行为和坏习惯。我通过家访知道了孩子是个不足月的早产儿，又是个男孩，在家庭成员的宠爱、溺爱之下，养成了任性、偏激的性格，但我观察了他，知道他爱听歌，爱唱歌，我用了赏识的方法、手段去接近他，感化他。在集体活动中，突然激动怪叫时，我就做一个动作暗示他，他马上领会而不再大叫大喊了，叫他给同伴唱歌，多给他掌声，我经常竖起大拇指，发自内心地告诉他：“你做得很好，你唱的歌老师和小朋友都很喜欢听，要是...
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海军是幼儿普遍喜爱和崇敬的对象，他们的生活和工作倍受幼儿的注目。在前些天的自主性活动中，班上幼儿在一次谈及了“我的理想”,谈话中，许多幼儿希望自己长大后做一名“军人”，“警察”，“公安”，“消防员”……他们对军人尤为感兴趣。最后，幼儿由海军一直谈到了军舰，手语等问题，有的甚至学起了他们的动作。于此，我设计了此活动。在整个活动设计过程中，有大部分环节是幼儿自己探索和表达的，这在一定程度上发展了幼儿的创造性与言语表达能力。多样化的教学方式和教具、学具引起了幼儿的兴趣。
在活动过程中幼儿的兴趣一直很浓，能积极主动的参与到活动中来，并流畅完整的表达自己的意愿和想法，达到了预设的目标。孩子的思维是无穷的，在活动中孩子想象了许多关于海军作战和军舰样式、外形的情况出现。本次活动的效果很好，还可以随着孩子的兴趣开展一些展开活动满足孩子的好奇，让他们在快乐的同时增长知识。
大班幼儿的理想意识开始萌芽，教师抓住了这个教育时机，适时地开展了“我是小海军活动”，选题恰当，符合大班幼儿心理发展特点。教师为幼儿创设了一个丰富多彩、自由宽松的学习环境，幼儿可根据自己的知识经验探索学习海军手语，充分...
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《勤快人和懒惰人》是一首深受幼儿喜欢的歌曲，第一段描写了勤快人在厨房里劳动的场景，第二段描写了懒惰人在厨房里睡觉的场景，非常巧妙地让孩子理解了“勤快”“懒惰”两种词的不同意思。
在导入阶段，我让孩子回忆歌曲《劳动最光荣》，感知歌曲里蜜蜂和蝴蝶两种不同的劳动态度，有了比较，孩子们一下就说出了重点——勤劳与懒惰。为学习歌曲打下伏笔。
在学习歌曲时，我提问勤快的人在厨房可以干什么呢？“可以炒菜、洗碗、做饭、拖地”那我们一起来听听歌曲里是怎么说的？
“有的炒菜，有的煮饭，有的在蒸馒头”，在此基础上，启发孩子创编第二段歌词，“他不炒菜，他不煮饭，他也不蒸馒头”。
用不同的力度与速度演唱歌曲是活动的重难点，教师以“勤快人做事是快快地，还是慢慢地，懒惰人呢？”这样的提问，帮助学生了解用快快地，有精神的声音演唱第一段，用慢慢地，无精打采的的声音演唱第二段。为了让幼儿区分地更加明显，我将幼儿...
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活动目标：
1、学习用两个特征标记记录图形，并正确地记录其数量。
2、继续学画标记，能准确地按标记和物品的数量画出相应的圆点。
活动重点：学习用两个特征标记记录图形。
活动难点：用两个特征标记记录图形。
活动准备：
1、教具图卡（见图一），标记（见图二），数字贴绒1、6、5（各1个），4（3个）、3（2个），教育挂图5。
2、幼儿操作纸：第一、二组：实物标记图，1~5的数字印章，印泥，操作卡片22；第三组：大小不同的娃娃7个，白纸条人手1套，浆糊2盒，操作卡片20；第四组：数字点卡，铅笔6支，操作卡片22；第五组：看数接着印点图，铅笔6支；第六组：依样接画图（图六），彩笔6支。
活动过程：
一、集体活动
1、学习用两个特征标记记录图形
出示图一：“图上有什么？”（房子、小桥、蝴蝶）“是用什么图形拼搭成的？”（长方形和三角形）“每个三角形都一样吗？什么地方不一样？”
出示标记图：“用那些标记表示大三角形、小三角形、红三角形和黄三角形呢？，用两个标记进行记录。
用同样的方法记录长方形的不同点。
2、按标记记...
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