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冯建军
教师心理问题增多、压力增大、职业倦怠的产生，导致教师职业幸福感下降。一个没有幸福感，没有积极向上心态的教师，不仅不利于其自身的身心健康，而且也不可能培养出具有积极心态的阳光学生。在一定意义上说，关注教师的心理健康、职业幸福比关注教师的知识技能的专业化更加重要。
幸福是一种心理体验，具有主观性，因而人们完全可以依据自己对生活的理解去评价幸福。在这个意义上，幸福是对自己生活的认可和满意度。作为主观的感受，幸福取决于自己的价值观。但这样说并非意味着幸福是绝对或纯粹的主观性。幸福的感受离不开它的内容。幸福就其内容来说，则是一种客观的东西，即人的基本需要必须得到一定程度的实现。人的基本需要是否实现，决定幸福的内容是客观的。因此，幸福必须建立在一定程度需要满足的基础上，这种需要是幸福的底线。没有或不能满足这些最基本的需要，一般人都不会产生幸福感。在这一底线上，其幸福感则取决于个人的感受。
教师首先是职业人，他也有物质的欲望和追求。但总的来看，教师的物质欲望不是非常强，物质利益也不是他们最大的追求。随着党和国家大...
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