关于“积件”的对话

张薇老师：

十分高兴收到了你的来信，感谢你对积件理论发展的关心和支持。

积件的思想产生于上个世纪97年代，是对当时多媒体课件发展策略的总结和发展，对后来的教育软件开发和资源库建设起到了方法论的参考作用。
 
2000年后，荷兰远程教育领域的研究者提出了“学习对象”（LO）的理论，类似于早些年我们讨论的积件思想。这是将计算机软件工程中面向对象的理论引入到教育软件设计开发之中。
 
以后，国际上标准化组织开展的计算机软件设计的元数据标准化运动，LOM\SCORM等纷纷出台，中国教育部也编制了国家远程教育的原数据编码规范，基础教育的原数据编码规范等，也就是说，当时积件理论提出的“可重用性”、“基元化”、“标准化”等等思路都逐步实现了。
 
积件思想的进一步发展是将教育活动中的人（教师、学生等）、教学活动等也看作“积件”的元素，从整个教学活动的系统来看这些基元的组合与重用。最近，我的研究生经春秋同学的硕士毕业论文《系统化教学设计语义模型的设计与应用展望》（参见《电化教育研究》2006年第4期）就试图进一步从语义模型的视野，归纳教学设计系统的“元素图”。
 
但是，这些进步，都是基于“面向对象”的思想（OOA）,而目前，软件领域和教育领域的最新发展是面向“人”，以人为本，软件和网络系统的设计全面转向SOA，也就是说，积件的基本元素将拓展到人的活动和人的需求，软件系统的设计者和用户从分离状态转向融合状态，即由用户自己设计，按需设计。我们注意到，Google和微软的发展已经宣告了这个新的时代的到来。
 
因此，积件的思想和内涵将会有新的发展和转变，即我说的“大积件思维”。
 
发来最近我在上海远程教育集团纪念梅先生会议上的发言稿ppt供你参考，请批评指正。
 
黎加厚

上海师范大学教育技术系
20060603

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Wei Zhang   <zwtoday@gmail.com> to me
  More options    May 27

黎老师：您好！
我是北大的一个教师，冒昧地给您写信想请教一个问题。
自从您90年代提出积件思想后，曾经引起很大的影响。不知为什么现在人们不大提积件了（包括您），blog-wiki 架构成为热门数语。在我看来，blog-wiki 架构只是积件思想实现的工具：wiki提供了相当于资源库的功能，而blog则提供了个性化的积件创作与组合平台。积件的思想仍可以用来指导blog-wiki 的有效使用。您同意这种看法吗？谢谢您！
致礼！

北京大学

张薇

2006年5月27日

下载在上海远程教育集团会议上的报告pptUploadFiles/2006-6/63790611.rar