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教育学世界—侯怀银教授博客

以教育学为立场，引导人们不断去认识、适应、改变并享受我们这个世界

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侯怀银，山西大学教育科学学院教授、博士生导师，全国教育科学规划领导小组教育基本理论与教育史学科规划组成员,中国教育学会中青年教育理论工作者分会副理事长、入选教育部“新世纪优秀人才支持计划”，山西省人民政府督学，山西省教育学会副会长，山西省陶行知研究会副会长。现主要从事教育基本理论研究。坚信教育学研究者的使命就是以教育学为立场，引导人们不断去认识、适应、改变并享受我们这个世界。
邮箱：huaiyin@sxu.edu.cn

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山西大学教育系规范化管理文件汇编（11)——关于进一步改进我系教研室教研室工作的意见

2010-3-17 6:27:31

              侯怀银主持制定
     教研室是高等学校教学工作的最基层单位，同时又承担着科研、学科建设和师资培养等任务。教研室工作的好坏，直接关系着我系教学、科研、师资培养和学科建设等各项工作的开展。为认真贯彻《山西大学教研室工作规程》，进一步加强加强教研室工作，促进教研室实现规范化、科学化管理，使之更好地适应教学和科学研究的需要，我系教研室工作急需进一步改进。
    一、教研室工作要确立明确的指导思想和思路，不断提高工作的计划性和主动性
    教研室要以我系发展规划、工作的指导思想和基本思路出发，据本专业的实际，尽快制定出各专业的发展规划，确立起本教研室工作的指导思想和基本思路，并把它们在每学期工作中具体化，据此填写出《教育系教研室工作计划安排表...

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关于教育现代化的若干问题（10）——推进山西基础教育现代化的策略

2010-3-17 6:20:13

侯怀银焦佩婵

     1、确立基础教育优先发展的战略，加大基础教育经费投入
     教育现代化的实质是培养具有现代素质的现代人，而具有现代素质的人是通过教育去培养的，是从基础教育开始培养的，落后的基础教育模式不可能培养现代化的人，因此，只有教育现代化，才能实现人的现代化，才能加快社会现代化的进程。由此认为，基础教育现代化的实现需要教育优先发展。
     教育优先发展，又称教育先行或教育超前发展，其含义有二：一是教育投资的增长速度应超过经济增长的速度；二是教育应先于后优于社会上其他行业和部门而优先发展。教育优先发展与社会现代化之间的密切关系，已经为很多国家或地区的实践所证明。如20世纪世界上现代化发展最快的三个国家日本、德国、美国，其快速发展的秘诀在于：一个世纪以来一直将发展教育...

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关于教育现代化的若干问题（9）——山西基础教育现代化的内涵和重点

2010-3-14 23:01:48

        侯怀银焦佩婵
     1、转变教育观念
     山西基础教育现代化发展首先表现在对传统教育中不合理因素的批判以及突破和超越的意识上，教育观念的变革以及现代教育观念的初步确立，集中表现在：
      第一，从长期以来仅强调教育为社会发展服务到开始真正关注人的发展。以人的发展为价值尺度作为基础教育改革与发展的根本出发点，这正是基础教育现代化发展的本质标识。基础教育现代化应以人的生动活泼、主动发展为主题，逐步确立新的教育价值观、人才观和质量观。
      第二，在教育价值观上，改变长期以来只片面强调学校为社会发展服务的观念，确立教育在促进社会发展和人的发展相统一的价值取向。基础学校应确立为学生获得终身学习能力、创造能力以及生存与发展能力打好基础的目...

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侯怀银主编《教育研究方法》后记

2010-3-13 10:45:52

（该书由全国教师教育课程资源专家委员会审定，作为高等院校教师教育核心课教材，于2009年12月由高等教育出版社出版）

     《教育研究方法》是一门体系庞杂、内容丰富的实用性学科。它的任务主要是阐述教育研究方法方面的基本知识、基本原理和基本技术。作为高等院校教师主干课程的重要教材，本书旨在向高等院校教育学类专业学生介绍教育研究方法的核心和精华。学生通过学习本教材，不仅能培养起教育研究方法意识，掌握教育研究方法的基础知识及应用技能，而且能在研究实践中运用教育研究的具体方法，不断提高应用教育理论研究和解决有关教育实践问题的能力。
     本教材力图在三个方面进行创新，体现出自身特色：
     第一、本教材基本定位是地方本科院校教师教育课程教学用书。地方本科院校教师教育类专业大多在人才培养目标上定位...

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山西大学教育系规范化管理文件汇编（10)——关于进一步改进我系办公室工作的意见

2010-3-12 18:29:12

侯怀银主持制定

高校系办公室与行政机关其它部门一样具有服务i辅助、管理的性质，承担着组织协调、"综合管理的任务，对于全系各项工作的开展负有重要的责任。因此如何加强系办公室的管理职能、改进工作作风、提高工作效率是我系办公室今后工作亟待解决的问题。

    一、系办公室要进一步加强日常工作管理
    系办公室的日常工作管理包括行政管理和教学管理两方面。
    (一)系办公室要进一步加强行政管理
    l、公文处理
    对于学校颁发的文件、材料要及时、准确地送给有关领导、教师，保证公文的正常运转，充分发挥公文的作用。系办公室工作人员要能起草有关工作计划、报...

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山西大学教育系规范化管理文件汇编（9)——关于进一步深化我系教学改革全面提高教学质量的若干意见

2010-3-8 6:53:07

侯怀银主持制定

近年来，我系一直把教学工作作为我系工作的主旋律，十分重视教学改革在我系各项工作的中心地位，并把提高教学质量作为我系工作的永恒主题。因而，我系教学工作取得了不少成绩，制订了《山西大学教师教学工作暂行规程》17章88条，初步实施了规范化管理，在系工作任务繁重的情况下，教学质量没有滑坡。但认真分析我系教学现状，我系教学工作尚存在不少问题，如专业口径过窄、培养模式单一、课程结构尚不合理、教学观念尚未得到全面更新、教学内容偏旧且深度不够、教学方法过死、教学手段比较落后、教学实践环节较少、教学研究尚未全面展开、教学与科研尚未很好结合等。这些问题的存在，严重影响了我系教学改革的深化和教学质量的持续提高。我系亟待适应国内外教学改革的发展趋势，据山大教字［1998］21号文件《山西大学木科教学工作改革发展的若干意见》的基木精神并结合我系实际，进一步深化我...

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关于教育现代化的若干问题（8）——山西基础教育现代化的标准建立

2010-3-8 6:42:52

侯怀银焦佩婵

     基础教育现代化是教育现代化宏大工程中的一个子系统，处于初步阶段。这就需要构建一个标准体系，来测定和评估基础教育现代化的发展水平，并对基础教育现代化实践起定向、激励作用，减少盲目性和无效性，提高系统活动的效率和质量。
     1、山西基础教育现代化标准构建的原则
     第一，整体构建原则。基础教育现代化不是对传统教育的局部修补，也并非单独对某一方面的强调，而是对教育的物质、制度、观念、内容等各方面现代化的统一。在构建标准时，一定要坚持整体原则，不可顾此失彼。
      第二，分段分层原则。与“分步分段实施”的战略相适应，目前只需也只能制定基本现代化标准，全面现代化的标准无法制定，也不可能用同一标准检验几十年间...

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山西大学教育系规范化管理文件汇编（8)——山西大学教育系面向二十一世纪综合改革方案构想

2010-3-4 23:06:26

侯怀银主持制定

我系自1980年年恢复招生以来，就处于不断改革的进程之中，从专业设置培养目标、招生方式、课程、内部管理休制等方面进行了相应的改革，先后设置了学校教育、教育管理、应用心理学。幼儿教育、教育学专业，已培养出毕业生近千人，他们分别耕耘在我省各级各类学校、幼儿园、各级教育行政部门和教育科研机构、教育杂志社和出版部门、电视台和广播电台，成为我省教育学科师资、教育管理干部、教育科研队伍和教育类编辑的重要力量，我系在学校中的地位越来越高，在社会中的影响也越来越大，经过十八年的奋斗，已基本上摆脱了生存的困境。然而，在世纪之交，我们甚感我系的发展正面临着严峻的挑域，存在着一定的危机。从我系的发展来着，具体面临着政府对综合大学教育系缺乏政策上的有力支持。毕业生就业难以对口、发展方向难以准确定位:培养目标口径狭窄、培养模式比较单一，课程体系比较陈旧、教学手段比较落后、管理手段落后等问题，正确的出路仍然在于改革。只...

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关于教育现代化的若干问题（7）——山西基础教育现代化的目标规划

2010-3-4 22:42:48

侯怀银焦佩婵

      教育现代化是一个朝着特定目标有序发展的过程。教育现代化成败的关键在于目标的决策和构建。目标既是教育现代化水平的标志，又是教育现代化实践主体的自我决策和自我发展能力的体现。
      1、构建基础教育现代化目标体系的原则
       构建基础教育现代化目标体系需要遵循以下几个普遍原则：
       第一，从整体性出发，构建教育现代化多重性目标体系。教育现代化的目标是一个多层次的整体结构，这种整体性首先表现在内部和外部两个方面。从教育内部来说，包括教育思想现代化、教育内容和方法现代化、教育体制现代化、办学条件现代化、教师素质现代...

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山西大学教育系规范化管理文件汇编（7)——山西大学教育系行政管理工作暂行规程

2010-3-2 22:43:49

              侯怀银主持制定
                 第一章总则
     第一条为适应教育系发展的实际需要，深化教育系的改革，使系行政管理工作逐步走向民主化、制度化、规范化、科学化，特制定本规程。
    第二条行政管理工作的指导思想是：坚持社会主义办学方向，树立与社会主义市场经济相适应的观念，解放思想，向管理要效率，向管理要效益，向管理要质量。运用正确的政策导向、思想教育和物质激励手段，打破平均主义，极大地调动全系教职工工作的积极性、主动性，建立起比较完善的系行政管理的运行机制，实现系行政...

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