“即便在现阶段，中国也完全有财力在全国范围内实行义务教育全免费！”面对记者的怀疑，全国人大代表、华中师范大学教授周洪宇今天接受专访时，耐心地向记者算了一笔大帐。

    “全球有一百七十多个国家已经实现了免费义务教育。除发达国家外，亚洲绝大部分国家，包括人均GDP只有中国三分之一的老挝、柬埔寨、孟加拉、尼泊尔等国都实行了免费义务教育。从可能性分析，中国完全具备这样的国力与财力。如果中国的义务教育在未来几年不能尽快实行全免费，这将与中国的国际地位以及正在崛起的负责任的大国形象不相称。”

    身为历史学者，同时兼任武汉市教育局副局长，周洪宇对中国义务教育现状深为担忧。“按规划，到二0一0年，农村地区实行免费的义务教育，二0一五年全国普遍实行免费义务教育。也就是说，还要等十年时间，即《义务教育法》颁布三十年之后，中国才能实施真正意义上的义务教育全免费。这对于急盼实行义务教育全免费的民众来说，似乎显得过于漫长。”

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    自有人类社会及其教育活动以来，就有了教师工作。但是，专门的师范教育机构和制度的产生，以及师范教育事业的大规模发展，则是近代以来两三百年的事情。师范教育作为一种社会现象和实践活动，是伴随着大工业的发展和教育的普及而产生的。从世界师范教育的发展历程来看，它经历了从初等师范教育到中等师范教育再到高等师范教育发展和变化的三个阶段，并呈现出从初级到高级，从数量增加到质量提高，从单一封闭到多元开放的发展规律。

    18世纪60年代第一次工业技术革命发生后，人类社会进入工业化时代。普及初等义务教育作为实现工业化的必然要求，为西方资本主义各国所接受和实施，师范教育也在此基础上迅速发展起来。

    19世纪70年代第二次工业技术革命发生后，人类社会进入电气化时代。延长初等义务教育年限，发展中等教育和职业技术教育，成为电气化时代的必然要求，这使得师范教育进入一个重要的转折阶段。高等师范教育应运而生，与中等师范教育并存，分别培养中等和初等学校的师资，师范教育的课程...

    依据世界师范教育的发展与趋势，结合目前我国师范教育发展的实际，笔者以为，未来我国师范教育将会呈现如下发展走向：

    师范教育结构日渐高层次化

    由于我国幅员辽阔，人口众多，各地区之间经济、科技和文化发展严重不平衡，而这种不平衡和差异必然导致我国师范教育在发展规模、层次和质量上的差异。因此，由中师、师专、师院(师大)三个层次所组成的师范教育层次结构还将在一段时期内继续存在，但从未来我国社会经济、教育发展的需要以及世界师范教育的发展趋势来看，我国师范教育结构将逐渐向高层次发展，逐步取消中师层次，加大专科层次特别是本科层次比例，这是未来我国师范教育层次结构变革的总体走势。

    目前，国家教育行政部正在积极进行师范院校布局结构调整，积极发展高师教育，稳步压缩中师教育。由此可见，我国师范教育的三级结构将逐步过渡到二级，最终迈向一级。

    师范教育模式日益...

    每年的三月，被称作是中国的政治月，因为每年的两会都在此时召开，总有大决策，总有新举措。其中，《反分裂国家法》草案已经提交十届全国人大三次会议审议，无疑是今年“两会”的重大看点。

    在“两会”召开前夕的2月21号，十届全国人大代表、华中师范大学教授周洪宇在网上发贴子说：“今年，我愿意再次通过人民网的强国论坛征集议案和建议。请大家留言或者发送电子邮件给我。”并且留下了他的邮箱地址。

    周洪宇教授当选十届全国人大代表已经有两年的时间，其实早在去年3月，他提交的21件议案中，就有一半来自网友的建议和启发，特别是关于尽快制定《国家统一纲领》或《国家统一法》，遏制台独势力分裂祖国企图的建议，得到了有关部门的高度重视和积极回应。

    这个建议提出后不久，温家宝总理在伦敦对华人华侨代表首次表示，中央将认真考虑海内外华人关于制定《国家统一法》的建议。去年6月，国务院台湾事务办公室给周洪宇回函，对他提出的“积极...

    “关键不在财力，而在认识和决断！”

     这是一次不期而遇。

     3月2日，在中国教育电视台的休息室里，周洪宇和朱永新相见甚欢，一档“两会进行时”的访谈节目把他们约到了一起。

    全国人大代表周洪宇因在2003年全国两会上首倡“农村义务教育应免费”而受到关注，这位华中师范大学的博导被称为“周免费”。在2005年全国“两会”期间，全国政协常委、苏州市副市长朱永新呼吁“全面推进农村免费义务教育，落实义务教育经费的财政分担机制”，二人可谓英雄所见略同。

    许多人把刚刚过去的2005年称为“中国免费义务教育元年”。周洪宇和朱永新欣喜地看到，国家免费义务教育政策开始落到实处。

    3月5日，温家宝总理在人民大会堂做政府工作报告时说，2005年中央和地方财政安排专项资金70多亿元，对5...

    当选十届全国人大代表已有四年，担任省政协常委才一个多月。如果算当人大代表的时间，用句行话说，还在读小学高年级，离毕业还差得远呢，没有到写总结的时候。不过，个人确实有些感受想与大家交流交流。

    近年来，在参政议政过程，个人深深体会到，人大代表和政协委员，两者虽然性质不同，职责有别，但反映民意，建言献策，却是其共同的任务。两者都肩负人民的重托，都应努力服务于人民。而要更好地服务人民，就必须立足时代，提升自我，着眼现实，为民尽责。

    立足时代，就是站在时代的高度，把握时代的脉搏，体察时代的精神，预测时代的走向，与时代同行。
     
    提升自我，就是加强理论政策学习，了解法律法规，深入基层调研，掌握现代化工具，不仅要有强烈的社会责任感和历史使命感，而且还要有较强的参政议政能力，做一个高素质的人大代表和政协委员。
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所谓“阳光教育”，就是教师和家长用爱心来关怀、理解、激励孩子，使他们成为性格活泼、自立自强、合群合作的一代新人的一种教育：这是针对我国的学校教育和家庭教育中存在的缺陷和弊端提出来的．也是适应当前正在深入开展的教育教学改革（特别是课程改革和教学实验）的需要提出的：它是—一种正在生成中的新的内涵丰富、现实针对性强，便于操作的教育理念；那么，当前我国的学校教育和家庭教育中主要存在哪些缺陷和弊端?阳光教育的内涵是什么?如何实施?本文拟就此作些阐述，以期引起人们的讨论：

一、 当今中国的“灰色教育症”

众所周知，灰色是介于白色和黑色，或者亮色和暗色之间的一种色调。作为一种比喻和意象，以 “灰色教育症”来论称当前学校教育和家庭教育，就是说．学校教育和家庭教育既不是一无是处，也不是无可诘责，而是利弊兼存、暇瑜互见的：这在学校教育和家庭教育中有何主要表现呢?以下将分而述之。

1． 弊端甚多的学校“灰色教育症”

在我看来，当前中小学教育主要存在以下弊端：一、对国家的教育方针贯彻不力：改革开放以来。党的第二代...