老师们、同学们：
　　在过去的2009年，我们伟大的祖国迎来了60华诞，国庆阅兵让我们每一个中华儿女感到无比骄傲和自豪。在过去的2009年，在党和国家政策的引导下，我们渡过了国际金融危机，在全世界率先走出经济低谷。在过去的2009年，我们学校也迎来建校60周年的日子，同学们用图画、老师们用精彩的诗歌朗诵表达了对学校的感情，展示了奋发向上、努力进去的精神面貌。
　　盘点2009，我们有太多的值得回味、值得骄傲的成绩。校空竹队参加省第九届中学生运动会开幕式表演，获得好评；另有多名学生在乒乓球、书画、征文等比赛中获奖。在市、区教育局组织的四年级和七年级检测中，我校学生成绩取得较大提高。学校被市教育局授予安庆市廉洁文化进校园示范学校。43名教师中除生病一人外42人开通了个人博客，QQ教研群开通，共有27位教师参与。在青蓝工程基础上启动名师工程，骨干教师培训力度加大。教师们多人在论文评比、参加演出等方面表现突出，取得优异成绩。陶竞老师代表区参加市小学英语优质课比赛，获得一等奖；等等。
　　展...

　　绩效工资，从传说到见到方案，经过了大半年的时间。从期待、从充满希望到面对现实，我们的心路历程，走得复杂又简单。复杂是因为绩效工资的设置，分为基础性绩效工资和奖励性绩效工资，而且奖励性绩效工资还要再制定一套方案和细则，而且这个方案，这个细则由学校定。方案定到怎样才符合？细则要细到则样才合适？无论怎样，结局都是几家欢乐几家愁，东边日出西边雨。这样的局面不是我们希望的，也不应该是绩效工资所给我们的一种精神负担。如果我们把眼光看的更开一些，或者看的更深一些，或者考虑问题时多纵向少横向一些，也许我们的心理压力就会小很多。
　　说简单，是因为绩效工资就是在提高老师工资的时候，要"多劳多得，优劳优酬"。有差距。肯定要有差距，而且一定有相当的距离，这是绩效工资的的宗旨。因此，明白了这个，我们经过改革开放30年的洗礼，大锅饭的观念应该消失得不少了，接受这样的绩效工资设计，相对比改革开放初的工厂改革要容易得多。作为教师，知识分子，在一切都公平、公开、公正的前提下，我们应该、能够冷静而理智。（除了那些明显有失公允的、不顾多数利益的绩效方案）在我们运用民主表达时，少数...

听中央人民广播电台中国之声已经一年多了。
在这个信息化程度很高，上网成为主流，电视都很少有人看的情形下，听广播是件比较稀奇的事情。其实，于我来说，经常听广播也是件很遥远的回忆。读小学、中学的时候，收音机是我的伙伴，写作业的时候都不舍得关掉，小喇叭、星星火炬、评书等节目陪伴着无忧的时光。后来上师范，因为学习英语的需要，节衣缩食，买了录音机，听磁带、听英语广播成了课余生活的一部分。时间恍惚，二十多年过去，收音机、听广播再次回到生活中。
再次听广播，而且主要听中央人民广播电台，起因是儿子上高中了，晚上陪读的时候，为了打发时间。儿子在学习、作业的时候，电视是不能看了，即使有时看，也把声音调到最小乃至无声。不看电视的时候，拿出书或杂志看一看，可是，岁月不饶人，眼睛不争气，时间一长书上的字就变得模糊了。无可奈何之时，想起了新买的手机，手机中有收音机的功能（现代科技就是好），于是开始戴上耳机，调试频率，无意之中，听到到了中央人民广播电台的两档节目，国学堂和冬吴相对论。
国学堂，从开播到现在，邀请了很多中医大家，宣传中医理论。现代人值得一听，特别对迷信西医，对中医有误解、无知的...

　　学习科学发展观，使我们的头脑更清醒，眼光看得更远、更细。在我们的日常工作中，我们常常忙忙碌碌，常常没有时间静下心来思考，常常不能冷静下来看看书，常常不能谦虚地回头审视自己。现在的学习实践科学发展观活动，给我们大家提供了一个契机，给了我们一个理论，我们应该充分利用这个理论，反省自己，不断提高自己。为此，我讲三个小故事，我们身边发生的真实的事情，其中所折射出的道理，希望能给大家一个启发。

故事一：一位普通老师的表现
　　从今年的上半年起，教育局就要求学校排练节目，参加九、十月份的区艺术节，学校安排胡忠浪老师去落实。这之后经过了“六一”市里选节目、暑假、艺术节合并到校庆、黄梅戏艺术节等事情。但是，无论怎样变化，胡忠浪老师，一直默默地尽自己的能力组织学生排练。特别是在演出服装上，这位老师没有向学校提出要求，而是自己和家长商量，争取到了家长的支持，服装、道具等全部由家长承担。从胡忠浪老师的身上，我们看到了一个认真负责、善于解决问题的精神，有着很强的执行力。相比较我们有些同志在工作中推诿、遇到困难就退缩，和一位普通老师的境界差远了。因此，我希望大家通过学习实践活动，...

最近，陆续参加了两次与学校特色有关的会议。会上聆听了专家、领导等关于特色学校的论述，结合平时工作中的所思所为，觉得关于特色的事情，本来很简单，现在反而复杂了，糊涂了，混乱了。
　　疑惑一：学校的特色有高下之分吗？很多人好像都认为特色项目要比学校特色低一个档次，学校特色又比特色学校低一个档次。且不说这种将“特色”分成等级的做法科不科学，仅仅从这样的思维模式里，我们就能看到“应试教育”、精英教育、把学校分成三六九等，把人分成三六九等的影子。如果仅就“特色”而言，无论是作为一个单项的特色，还是作为学校整体的特色，不应该有什么好坏之分，不应该有什么高低之分。区别在于在把特色“经营”得如何，在于为特色做了哪些实实在在的事情。
　　疑惑二：特色学校能短时间创建吗？一个学校的特色能在一两年速成，这是非常令人惊讶的事情。当我们把学校特色与校园文化相结合的时候，那些已经被评为特色学校的学校，我们既看不到文化，也看不到特色。文化是需要积淀的，特色是需要时间检验的；文化需要一代人，甚至几代人才能形成的，特色没有五年以上的实践，是没有办法让人心服口服的。可是在我们的现实中，往往就出现突击、速...

题记：

　　外面下着雨，下着冬天的雨，有些寒意，有些诗意。心里的琴弦，和着雨声，流淌出内心的秘密，一点点感伤，一点点哀怨，还有一点点期盼。

雨韵，悬挂在枝头

任我们远远地眺望

没有修饰，没有羞涩

　　数学课我听得比较少，这次一共听了三节数学课，确实使我对数学课有了更深的认识和了解。

　　从三节课都选择了活动课类型来看，似乎看得出“数学生活化”的理念大家自觉或不自觉地都在做。有些国家在小学一、二年级不开设数学，给学生充足的时间在生活中感知数学。我想有一定的生活体验，学生再学数学时，肯定比较容易一些。新课标教材，在编选时应该已经非常注重数学生活化的问题了，现在要做的是教师怎么在课堂上，通过自己的再创造，实现教材规定的目标。我看，数学老师们还要开动脑筋，进行更多的尝试。

　　数学课不同于其它课程之处在于思维训练，课堂上老师和学生要有思考的过程，并且老师应该有意识地培养、训练学生的数学思维和数学习惯。一是认真读题。读题、审题是最基本的数学习惯，读题其实花不了多少的时间，老师们应该采取一定的方式方法引导学生耐心地读题。二是多方设问。解题来自思路，...

　　从10月19日正式建立太平寺小学QQ教研群以来，全校已经有26位教师加入进来。在不到两个月的时间里，老师们在“群论坛”发布21篇帖子，在“群相册”中上传52张照片，在“群分享”里提供10个文件。

　　陶行知是中国现代最伟大的教育家，在不断学习、阅读、实践陶行知教育思想的过程中，我们受益匪浅。在阅读陶行知文集时，虽然没有看到他对学校特色建设的专题论述，但我们从他的思想体系中，特别是陶先生的实践中，处处可以感受到他对学校特色建设的思考和探索。陶行知在办学实践中，开创了生活教育理论；他又以生活教育理论去开办学校，从而使学校不断改革、不断创新和发展。他所创办的学校，虽然种类很多，有平民学校、有工学团，还有晓庄师范、育才学校等等，这些学校、团体，无不闪耀着生活教育特色的光辉。毫不夸张地说，陶行知毕生的办学实践，就是探索学校特色建设的实践过程，就是不断从中国国情出发进行学校特色建设的实践过程。我们分析归纳陶行知先生的办学特色建设实践，主要有三点：一是学校特色建设必须服从于对人的培养；二是学校特色建设是进校园文化的累积；三是学校特色建设必须依靠高素质的管理。我们秉承陶行知学校特色建设思想，经过近20年的摸索、实践和创新，太平寺小学乒乓球特色学校创建，取得了较好的效果，获得了较好的成绩，得到了广泛的赞誉和认可。
　　一、学...

　　今天（11月8日）下午，学校邀请市教研员陈俊老师来校，给大家进行了上好课的专题培训。陈老师不愧是专家型的教师，学者型的教研员，报告中有理论又有实践，既引用别人的观点，更阐述自己的想法，使我们听者受益匪浅。与陈老师的讲座相比，我对上好课（其实，每个人都有自己的想法）的认识就比较的感性了。

　　我认为一节好课1、上完课后师生都有种舒畅的感觉。课上，老师全身心投入，学生忘我参与，虽然心智、体力付出很多，但是，心情却愉快，却感到轻松。我想这就是我经常向老师们推销的一种理念：让自己享受教学的快乐，让学生享受学习的快乐。只有以快乐的心态去教学才能上好课；只有从上课中体会到快乐，课才是好课。如果我们下课时离开课堂的心情很糟、很郁闷、很烦躁，或者我们带着这样的心情走进课堂，我想这课是没法上好的。

　　2、适合自己的课才是好课。上好一节课，一节公开课、研讨课...

　　如果你是一名老师或者教育工作者，请自问：在从教的生涯中有没有过家教？有没有过有偿家教？
　　我想多数会回答有过。而且家教是从无偿家教逐渐向有偿家教发展，有的甚至发展成高价家教。
　　在分析形成家教原因的时候，我们发现家教的决定因素在于家长，在于家长对孩子学习成绩的要求，聘请家教反映了对孩子的家庭教育中的学习指导这一项，用一个时髦的词，叫做转包给了，家长把责任转包给了老师。同时我们还发现参与到家教中的老师多数为比较优秀的教师，教学能力、教学水平等不仅得到同行的认可，也得到学生和家长的认可。很多家长是通过熟人介绍，想方设法地把孩子送到那些好老师那里。另外，我们也不得不承认，有极个别老师动员学生到自己那里家教。这种行为非常有损教师的形象，有失师师德。这样的老师家长发对，领导不高兴，就是同行也会瞧不起。
　　因此，在比较冷静客观比分析家教形成的原因后，我们不能不面对一个强大的家教市场需求。这个市场很大，而且有逐渐在扩大的趋势。形成家教市场的原因来自学校的课业，来自家长望子成龙的心情，来自各级考试的压力，来自...

　　陶行知先生是我国伟大的人民教育家，他与安庆有着不解之缘，为了推广平民教育多次来到当时的省会安庆。1918年5月于安徽省立第一师范讲演《师范生应有之观念》；1921年夏，陶行知同胡适等皖籍学者来安庆，参加暑期演讲会，作题为《教育的机会与责任》的讲演；1934年在省立安徽大学发表题为《关于普及教育问题》的演讲，后又应安徽省教育厅长邀请，来安庆作了《攻破普及教育之难关》的演讲。特别值得一提的是1923年10月，陶行知来到安庆，进行了十六天的宣传活动，指导安庆成立了平民教育促进会，组织一万七千人包括军人、学生、教师、商民等，上街游行宣传平民教育。他还深入社会基层，走街串巷，随时随处地进行平民教育。如在来安庆的轮船上、在当时的安徽省教育厅机关里、在寺庙里等，抓住一切机会宣传平民教育，赠送识字课本。1924年他专门致信当时的省教育厅长，对进一步在安庆开展平民教育提出了很多中肯的建议和意见。

　　陶...