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| 努力不一定成功，放弃则一定会遭遇失败。只要愿意，每个人都能点亮属于自己的阿拉丁神灯！ |
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杭州建新小学 袁丽萍
批改作业是教师的一项常规工作，它对于反馈学生的学习效果，及时调整教学方案，发挥着十分重要的作用。对数学作业的批改，我们习惯于“√”“×”，分数和等第来批改。这种方法只评价学生的知识掌握情况。但枯燥乏味、缺乏对学习过程的激励，缺乏学生情感的关怀。忽视被评价在活动的各个时期的进步状况和努力程度，忽视对日常教育教学活动的评价，忽视对教育活动的发展、变化过程的动态评价。特别是中下生作业错误率较高，作业本一翻开，满眼的红“×”，久而久之，这些学生会丧失学习信心，产生厌学心理。作业的满分通常表示“答题正确”，学生的书写习惯、解题思路、方法、过程、创新意识等各方面并不能从中体现出来，而这些东西却是课程改革特别重要的内容之一，也正是小学生学习潜力之所在。
情感是学生受外界客观事物刺激时所表现出的一种积极或消极、肯定或否定的心理状态。将良好的情感引入到数学课教学中来，能唤起学生潜在的学习意识，使学生积极主动的参与学习活动，生动活泼的获取知识，掌握技能，陶冶美好情操，使学生经常保持一种“乐而好学，学有所获”的心理倾向。这对于提高学生的学习效率，强化思想...
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班级小脸谱是学校环境文化的重要内容之一，并且，因为它所展示的内容主体是学生，每一周还有变化，所以，更加吸引人们的眼球，被称为学校的“活文化”。它的意义不仅在于美化校园，更在于其是一个重要的教育阵地和载体，是搞好班级管理的有效手段。
“今周大拇指”是专门为这一周当中，综合表现特别突出的学生设立的展示平台，是对这类学生最好的奖赏和鼓励。其实，这个栏目的建设，在那些有管理素养的人眼里，不仅仅是制作一个图片一个展板，而是一个内容非常丰富的过程，老师会大有文章可做。那些有心计的老师，总会把这个栏目的建设与班级管理巧妙地结合起来，首先会充分利用学生好胜心，激励学生争做“大拇指”，还会组织学生郑重其事地认真去评选“大拇指”，“大拇指”产生出来后，也会隆重地举行“庆典仪式”，通过这一系列的工作，让每个学生对“大拇指”在乎起来，这样，就把引导学生争做“大拇指”的过程，编织成了学生自我管理、自我教育的过程，人人都想做“大拇指”，也就是人人都想做好学生，营造出这样氛围，班级就有了正气，班级有了正气，管理的目标也就达到了，老师也会轻松了。“大拇指”可以是一个人，也可以是一个群体，展示“大拇指”不仅仅...
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一、作业布置注意三个问题
1、要把科学性放到第一位，一定是要建立在广泛学习和深入思考的基础上，切忌心血来潮，切忌闭门造车。
2、要鼓励创新，避免循规蹈矩，避免固步自封，提倡多样性、层次性、趣味性，不仅有动笔的作业，还可以有动手的作业、动眼、动嘴和动脑的作业，不仅有当天的作业，还可以有一个周期的作业，不仅有知识性作业，还可以有探究性作业，不仅有学生独立完成的作业，还可以有同伴循环作业或亲子作业或亲情作业，不仅可以有巩固性作业，还可以有预习性作业，不仅可以天天有作业，还可以实行零作业，不仅可以老师给学生布置作业，还可以学生给老师布置作业，不仅不让学生把作业感觉是种负担，还可以把作业作为对学生的特殊奖励，总之，要让学生感到天天都是新鲜的，出乎预料的，跃跃欲试的。
3、要切实考虑学生的课业负担，要科学合理，就是既不要加重，以免造成学生负担过重和厌学，也不要天天“零”作业，浪费学生大好时光，要通过设计科学合理的作业，引领学生过一种绿色的健康的有意义的课余生活。课外作业本质上应该成为学生的校外生活指导，老师的责任就是指导学生过一种有意义的校外生活。
二、关于...
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观摩名师课例不仅可以向名师学习教学的方法技巧，更能感悟名师的教学艺术和教育智慧，是被实践所证明的教师专业成长最有效的路径之一。为了更好地观摩名师课例，要求如下：
一、精选课例。本着法乎其上的原则，从名师课例中好中选优，反复观摩。
二、精心记录。在反复观摩的基础上，把名师课例整理成课堂实录，写到笔记本中，格式如下：
课题：秋天的怀念
年级：四
执教者：窦桂梅
执教日期：2007年4月14日
课例来源：不详
教学实录：
教学预设：1、在“秋天”的回忆中，理解“母爱”的内涵。
?? 2、在“怀念”的情意中，感受“爱母”的思绪。
3、在“秋天的怀念”中，获得“自己”的思考。
教学层次：
感受“娘俩”的好好儿活；
探究“我俩”的好好儿活；
思考“我们”的好好儿活。
教学步骤：读出韵味????读出思考
读出韵味
一、感受“娘俩”的“好好...
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知道了老师们带着很高的热情投身到教学研究当中来，感到从没有过的高兴。似乎我们从事教学和管理这么多年却一直没有真正摸到教学和管理的门路，走了许多弯路，同一个学科教学的基本模式基本流程缺乏共性，缺乏一个相对统一稳定的标准和规格，我们老师天天都在备课，人人都在备课，但是，这个人备的课别的人用不了，自己这次备的课，对另外一节课没启发，基础性的工作没有做好，每个老师自身的经验没有得到积累，同伴之间的知识不能被充分地共享，年复一年，总是从零起步，所以，大大增加了教学工作和教学管理的成本，大家干得很辛苦，既不快乐，也不幸福。我们把目光瞄准了能手和优质课，单单忘记了“优质”总是伴随着“紧俏”，在能手和优质课背后，还有大量的低效课、无效课，甚至不合格课、不合格老师。
我提出的精品课工程与优质课最大的不同在于优质课关注的是教学个性的问题，是研究一堂课怎么上，而精品课更关注教学共性问题，需要大家首先研究一门课怎么上，我们要通过精品课工程建立起属于我们自己的教学案例库，降低管理成本。
要注意，精品课不同于优质课，但是也不是粗制滥造的课，所以，在打造精品课过程中，同时提出了把解读名师作为主要...
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在全省名师名校长建设工程工作会上，陶西平会长做了一个精彩的报告，其中讲到一个例子，问：一张A4
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回复（1）
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每个企业，无论是国有还是民营，建章立制工作是必不可少的重要工作，而且规章制度不是一成不变，还要不时地修改完善补充各项规章制度。但同样是企业新制度，推出后产生的效果却可能相差悬殊，这是什么原因呢？如何让一副严肃面孔的规章制度拥有温情并产生好的效益呢？本文就此提出一些观点和看法。 *修改制度也会殃及企业安危？* 在当今这个日新月异的时代，企业的内外环境在一刻不停地发生着变化，如市场的环境在变、客户的需求在变、竞争对手在变、企业内部每天都在变、员工自身也在变，一切都在变。一个持续变化的企业组织，必然要求其组织规则跟着变，因此，企业的规章制度必须不断改变。 可是企业在修改完善企业制度过程中经常遇到的问题是员工的抵触和反对，甚至是高层的反对，这几乎是每一个企业管理者遇到的最头疼的问题。如果此时强制推行新制度，有时因反对力量过强，可能造成企业内部的纷争，影响团结和员工的情绪，进而影响到工作的效率和产品的质量，严重时会导致企业遭受颠覆性的致命打击。这决不是危言耸听，有些企业就是在这修改制度的小河沟里翻船的。 *该怎样预热新制度？* 毋庸讳言，是人们懒惰的天性和愿意因循旧历的自然属性，在自觉...
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学校管理干部高研计划得到了大家的一致赞同，觉得我们大家都应该学习，甚至已经购入了部分管理类图书，想构建高研的课程，可是，却并不知道应该首先从哪里入手，大家的时间都非常宝贵，不知道对我们来说最有价值的学习内容是什么，也不知道该如何来组织和实施，其间遇到了不少困惑。我认为，我们要想带领学校走上内涵发展的路子，必须要通过读书、学习和研究、实践才能实现，凭直觉和经验管理学校已经不合时宜。浏览教育在线，意外地发现卢志文校长早已在这里开辟了一个学校管理论坛，其中，《管理文萃》汇编精选了许多原创或转载的经典管理文章，得来全不费功夫，为便于大家学习，陆续现转载于此，请各位校长、主任认真研读并回复交流。也请各位登陆教育在线，浏览学习。感谢卢校...
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看到大家满腔热情自动自发地投入到研究活动中，感到无比欣慰，从中感受到了老师们强烈的责任感和上进心，我们正在朝着研究型教师的目标迈进。有几点想法与大家沟通：
第一，关于课题研究。许多人都主张中小学老师宜开展“小课题”研究，这是个不错的主意。小课题研究的内容更具体，针对性更强，周期相对比较短，需要的资源也相对少，适合一个或几个老师进行研究。但是，小课题研究也要讲究研究的方法，不能因为是小课题就可以不规范。教科研的基本过程与方法同样适用于小课题的研究！因为教科研的基本过程与方法是人们从大量的研究实践发现和总结出来的规律，其本质就是一种科学的思维方式和行为方式，是一种严谨的学风和负责任的工作态度，不是凭主观臆断瞎想蛮干，遵循这些规律，我们的研究就能成功，就能事半功倍，违背这些规律，就会走弯路，受挫折，甚至失败。所以说，我们开展小课题研究也要讲究科学发展观。教科研的基本方法是我们开展研究活动的一个工具，学会使用这个工具，才能高屋建瓴，是科研型教师成长道路上的第一课。
第二，关于对研究活动的管理。首先，管理的关口要前移，从选题立项开始对每个关键环节都要进行正确有效的指导，在这里...
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一、第一模块研修情况
起步较晚，进展较快，部分老师的体会被推荐参与了网上交流，但是，存在不平衡：一个是老师之间的不平衡，态度、能力、水平的不平衡；一个是研修成果方面也存在不平衡，研修体会多，研修故事少。研读名家已经告一段落，但是，研修活动刚刚开始。研读名家我个人认为分为三个层次：第一个层次是学习技术，是模仿阶段，比着葫芦画瓢；第二个层次是学习理念；第三个层次是学习做人；第三个层次最高。每个名家成功的路子各不相同，但是，乐观、豁达、爱心、责任、顽强、执著。。。。。。是他们共同的特点。其实，在我们身边也有非常值得我们尊敬和学习的榜样，教研室的宗主任，身兼数职，兢兢业业，干一行，爱一行，干一行，精一行，单从班主任高级研修看看他为大家做的工作就十分令人感动，看看他发的文章、回复、点评，大家肯定感受到对每个老师都是真心实意，真情实感，多数都是在深夜，他是在无私地为我们的成长服务，这是我们事业上最真实的榜样，也是我们人生中可遇不可求的领头人！
二、明确第二模块研修的主要任务...
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2008年12月31日——2009年1月21日，省教育厅组织全省17名名师和17名骨干校长到美国康涅迪格州进行培训，我与菏泽实验小学的曾广国校长一起被安排到木桥镇彼鹊路小学接受了为期十天的培训，培训期间，还各用一天的时间考察过该小镇的一处初中学校和一处高中学校。为了能够更深入地了解美国社会情况，培训组织者特意把我们安排到美国家庭居住，我先后在三个美国家庭中居住，另有五家分别来自希腊、中国、意大利、西班牙和新英格兰的美国家庭为我们安排隆重的接待晚宴，还有来自耶鲁大学的博士、教授和来自跨国公司的高管为我们担任翻译工作，他们都是彼鹊路小学的学生家长，在与他们的直接接触过程中，充分感受到了美国朋友的热情和友善。尤其这些美国家长在对待子女方面给我们留下了非常深刻、美好的印象——负责任地爱孩子。
1月8日晚，我们应邀参加一家西班牙裔的美国家庭专门为我们特意准备的烛光晚宴。彼鹊路小学的斯特拉校长陪我们来到这个家庭，按照美国人的习惯，进门以后，大家首先站在门口附近聊天，内容无非是关心一下我们的行程安排，谈谈最近糟糕的天气等，就在聊天的过程中，从楼上走下一...
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一、学科建设命题的提出
2006年，我们针对教学效率不高和“三维目标”落实不利等问题，对课堂教学提出了“关注生命，三维定标，高效导学，当堂达标”的要求，称其为“智慧型课堂”。核心是想解决“目标”问题，即如何确定教学目标和如何实现教学目标。我们以课例研究为载体，组织教师相互听课评课，从一篇课文一堂课入手，研究如何提高教学质量的问题。这样一来，教学管理主要聚焦于引导教师研究落实课时目标的方法策略问题上，教师关注了课时目标，却出现了新的问题——教研视野过于狭窄，思考的立足点太低，没有从课程的高度进行通盘观照。主要表现在以下几方面：
第一，学科教育目标不清。片面地理解了“当堂达标”中的“标”，把这个“标”简单地理解成课时目标，大家盯住课堂不放，把所有的精力都放到了研究如何教好一堂课上，企图把每一堂课都“研细嚼碎”，然后一股脑地传授给学生。这种做法一定程度上提高了课堂教学的“达标率”，但对一门学科究竟应培养学生哪些素养缺乏宏观的把握。课时目标确定往往“只见树木，不见森林”，本身就不是建立在科学理性的基础上，带有很大的随意性；另一方面，教学...
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美的种子 |
2009-5-18 16:38:39
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听过黄丽丽、刘子煜、庞静老师的晨诵课，都曾被打动过。
刚刚听了王艳红老师一节晨诵课，再次被打动。
继绘本和整本书阅读之后，晨诵又成为本色语文新的亮点！
同学们对诗文的天然的敏感，令人刮目相看。
师生之间、师生与文本之间、师生文本与作者之间的心灵的交流更令人为之慨叹。
美好的情绪在课堂上流淌、蔓延。
“千屈菜”“我们都很棒”“向着明亮那方”或许会成为共同的恒久记忆。
晨诵真的很美！
诗很美！
学生很美！
老师也很美！
声音很美！
画面很美！
周围的空气也很美！
真的很留恋这些美！
于是，害怕走出这种美！
于是，盼望着我们课堂、我们的校园处处都能见到这种美！
盼望我们的老师、我们的孩子、还有那些孩子的家长人人都是美的种子！
而不仅仅是那短暂的晨诵的瞬间！ ...
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晨诵。杭州国际外国语学校的语文教师郭初阳曾在《对中学语文教育的一点思考》中这样写道：初一时，我走进教室，对他们说，同学们，给你们朗诵一首诗吧！他们鼓掌。初二时，我走进教室，对他们说， 同学们，给你们朗诵一首诗吧！他们更热烈地鼓掌。初三时，我走进教室，对他们说， 同学们，给你们朗诵一首诗吧！他们抬起头，呆滞中带些惊讶地看着我，（仿佛看着一只猩猩）说：“老师，您疯了吗？都什么时候了，快点给我们讲评卷子吧！由此，郭老师哀叹：语文课上竟然容忍不了一首诗，这真使语文教师感到痛苦。更可悲的是这种痛苦并没有因为郭老师的哀叹而有丝毫的缓解，无数的人们仍然在应试教育的泥沼中艰难地爬行，语文教育丧失了她原本的趣味和灵动，迷失成了一只挂在空中早已风干的丝瓜。
新教育实验提倡的“晨诵、午读、暮省”，为儿童生命开启了另外一番天地。其中，晨诵项目“与黎明共舞”是以适合孩子当下的儿歌、优美的儿童诗及古典诗词为主的复合课程。目的是让诗歌与孩子建立起关系，丰富学生的心灵，强调在晨诵过程中孩子与诗歌交融相汇，沉浸...
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组建学生社团。
语文是小学阶段的基础学科，学习语文的终极目的就是为了能够让每个学生更好地适应生活，服务社会。从这个意义上讲，生活的外延多大，语文的外延就有多大。然而，我们语文教学的现实则把学生封闭在了一个虚拟的课堂情景当中。在无处不在，无时不在的母语环境中，却对母语教育的资源视而不见，不能够得心应手地去学习母语，运用母语。例如，2008年中国的南方雪灾、汶川地震、北京奥运等一系列事件，件件都震惊世界，但是，我们并没有从语文教育的角度对类似这样的社会事件进行关照和解读，校园学习活动与丰富多彩的社会现实生活之间存在着深厚的“壁垒”，我们的语文教育亟需从虚拟回归现实。组建学生社团不仅可以有助于灵活地选择即时性、实践性学习内容，实现与传统学科教材内容互补，为学校教育与社会生活“联姻”，倾听“窗外”的声音，而且，有助于创设自由、生动、鲜活的学习情景，发展学生的综合素养，是学校生活与社会生活相“兼容”的平台。
美国康州木桥镇碧鹊路小学有一个班就组建了一个拍电影的社团，老师带领孩子们搜集图片和视频，然后进行整理编辑...
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观看影视60部。《士兵突击》之所以令人叫好，在于它让女人看了心动：嫁人就嫁这样的人；让男人看了折服：做人就做这样的人。也许谁也不会怀疑电影之于人生的引领意义，尤其根据中外名著改编的电影，更不失为是文化的盛宴大餐，它用故事、动画和音乐来诠释人性的真善美与假恶丑，它用艺术的手段去拨弹心灵之音。它是另外一个意义上的阅读——音像阅读，它非用说教去对人进行世界观、人生观和价值观的教育，而是利用生动的形象去撞击观众的内心，它是道德教育的无影推手。电影并不仅仅是我们茶余饭后的一个谈资，或者仅仅是感官的愉悦，其实它对我们的生活和人生有着真实的引导。中国社会科学院石衡潭教授专门写了一本书叫《电影之于人生》，透过电影故事与画面，探讨电影对于我们人生的意义。中国写作学会副会长刘海涛先生则精选了近百部具有足够的观赏性与流行度的中外优秀影视作品，将其编纂成另一本书《心灵影带：感动中学生的100部电影》。中央电视台《子午书简》栏目则精选了《音乐之声》、《巴黎圣母院》、《汪洋中的一条船》等电影精品片段制作了《电影欣赏》系列节目，供大众欣赏。然而，今天这种“阅读”离我们的校园和...
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诵读经典 |
2009-2-19 16:58:39
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阅读童书100本。
大教育家苏霍姆林斯基曾经说过：一个学校可以什么都没有，只要有了为教师和学生精神成长而提供的图书，那就是教育。强调了读书对于学校的意义。
朱永新先生则认为：“阅读，非常非常重要，怎么样评价阅读对于一个学校的意义都不为过。” 他还说：“一个人的精神发育史，就是一个人的阅读史。而一个民族的精神境界，很大程度上取决于这个民族的阅读水平。”他把“书香校园”作为其亲自主持的新教育实验的六大行动之一，把儿童阅读放到了极其重要的地位。新教育实验中的“毛虫与蝴蝶”项目组深入开展了新教育儿童阶梯阅读研究，把“晨诵、午读、暮省”作为儿童基本的生活方式，他们在读写绘、整本书阅读与指导、深度语文等领域取得了十分丰富而令人信服的研究成果。
只用两周时间就能教完一学期教材的潍坊市小学语文教师韩兴娥进一步这样认为：捧着一本书长大的孩子终究是井底之蛙，‘海量阅读’才能让孩子收获如海人生！对此学生家长如是说：若雅在国庆期间读完了《彼得.潘》和七本绘本，读到精采处会大声说：“妈妈，看这一段！...
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每天习字一刻钟。早在1962年郭沫若同志在为《人民教育》题词中就写到：“培养中小学生写好字，不一定要人人成为书法家，总要把字写得合乎规范、比较端正、干净、容易认。这样养成习惯有好处，能够细心、集中意志、善于体贴人。草草了事，粗枝大叶、独断专横，最容易误事，练习写字可以逐渐免除这些毛病。”
鲁迅先生的评述更为精譬：“我国的书法艺术是东方的明珠瑰宝，它不是诗却有诗的韵味，它不是画却有画的美感，它不是舞却有舞的节奏，它不是歌的旋律。” 他还说：“我国文字具有三美：意美以感心，音美以感耳，形美以感目。”
朱永新先生则把“字”看作是人的第二张面孔。
可见，写字不仅仅是一项技能，对于继承传统、怡情修性、习惯养成、人格建构等的作用都不可小视。
但是，写一手俊字却不是一日之功，需要天长日久，习练不辍。国家特级书法辅导员合肥市的武韶海老师认为：“写字是一门实践课，需要一定量的练习。学习书法需要长期坚持不懈的努力，要有坚定的信心、坚强的意志、持久的恒心和正确的学习方法。”由此看来，指导学生写好字，需要做到三条：恒久、得法、氛围。<...
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